Портфолио учебного проекта Движение - жизнь
(→Вопросы, направляющие проект) |
Asal (обсуждение | вклад) (→''Проблемные вопросы'') |
||
Строка 36: | Строка 36: | ||
Почему все движется вокруг нас? | Почему все движется вокруг нас? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | *Когда я сплю, я двигаюсь? | ||
+ | *Как обеспечить безопасность движения? | ||
+ | *Почему говорят, что движение это жизнь? | ||
+ | *Как двигаются тела? | ||
+ | *Где существует движение? | ||
+ | *Кто жизненный путь? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== |
Версия 14:07, 30 марта 2010
Автор проекта
Предмет, класс
математика, физика, информатика, 2-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками всей школы. Мы предлагаем его для обучащихся начальной и средней школы. Он охватывает изучение учебных тем: «Охрана здоровья» -окружающий мир, физкультура, ОБЖ, «Кинематика», «Движение в газах» - курс физики, «Задачи на движение», «Функции и их графики» - курс математики, "Графический редактор" - курс информатики.
Данный проект формирует правильное понимание здорового образа жизни и безопасности человека, способствует развитию творческого подхода к решению типовых учебных задач на движение,позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся смогут:
назвать как минимум три вида движения:прямолинейное, криволинейное, ддвижение; перечислить способы описания движения ; выполнять графическое представление законов движения; объяснить законы движения тел; иметь представление об здоровом образе жизни и безопасности человека; решать задачи на разные виды движения; создать презентацию в PowerPoint; распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; продемонстрировать модели и иллюстрации движения с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет,рисунков, схем, фотоальбомов и виртуального планетария и др., выполнить проверочную работу по темам учебных программ; в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования; с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы); в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад, модели: реальные и виртуальные,исследования,оформление своих работ в интернете на странице проекта) в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему все движется вокруг нас?
Проблемные вопросы
- Когда я сплю, я двигаюсь?
- Как обеспечить безопасность движения?
- Почему говорят, что движение это жизнь?
- Как двигаются тела?
- Где существует движение?
- Кто жизненный путь?