Портфолио учебного проекта Трудное детство и его последствия
(→''Частные (учебные) вопросы'') |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 49: | Строка 49: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | 1. '''Подготовительный этап''' | + | 1. '''Подготовительный этап''' |
+ | |||
(очень скучно, вы напишите, на каких мероприятиях вы привлекаете родителей к проекту и зачем, когда завлекаете детей и т.д., посмотрите замечания, которые я уже сделала по предыдущему проекту) | (очень скучно, вы напишите, на каких мероприятиях вы привлекаете родителей к проекту и зачем, когда завлекаете детей и т.д., посмотрите замечания, которые я уже сделала по предыдущему проекту) | ||
− | *Планирование проекта | + | *Планирование проекта: |
− | *Публикация для родителей | + | **Создание группы учителей, психологов, родителей, кл. рук - неравнодушных к такой серьезной проблеме людей |
+ | **Закрепление ответственных за каждым направлением проекта | ||
+ | **Согласование триады вопросов (изменение, дополнение, корректировка) | ||
+ | **Разработка предварительной системы оценивания | ||
+ | **Привлечение к проекту родителей на общем собрании и на классных часах, для этого используется "Публикация для родителей" | ||
+ | |||
+ | И в таком направлении чуть-чуть поработайте и будет КЛАСС!!! - ведь тема ..., даже слов нет | ||
*Вводная презентация для учающихся | *Вводная презентация для учающихся | ||
− | *Формирование групп для проведения исследования Вот по учебным вопросам, кот. предложила я можно создать группу "законоведы" - занимается законами, | + | *Формирование групп для проведения исследования Вот по учебным вопросам, кот. предложила я можно создать группу "законоведы" - занимается законами, "Психологи" - семейные отношения, "Шефы" - детдомлвцами, "Историки" - историей сиротства в России |
*Выбор тем для исследования | *Выбор тем для исследования | ||
− | *Составление плана проекта | + | *Составление плана проекта по каждой группе |
+ | *Согласование системы оценивания с участниками проекта | ||
+ | *Обсуждение источников информации | ||
− | + | 2. '''Основной этап''' | |
− | + | А в основной этап и тестирование школьников по вопросу взаимоотношений, и изготовление подарков (может библиотечки, и все, что могут сделать дети) для детдома, и организация какого - либо праздника в детдоме, с пом. психологов можно собрать данные о причинах сиротства в конкретном дет доме, ведь об этом не надо устраивать опроса, а просто встретиться с психологом детдомовским и т.д. | |
+ | * | ||
+ | *Самостоятельная работа групп по выполнению заданий - что это значит | ||
− | |||
− | |||
- Поиск материала по теме | - Поиск материала по теме | ||
Строка 70: | Строка 79: | ||
- Обработка материалов к проекту | - Обработка материалов к проекту | ||
− | - Подготовка | + | *Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом |
+ | |||
+ | - Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе | ||
3. '''Заключительный этап'''. | 3. '''Заключительный этап'''. | ||
Строка 78: | Строка 89: | ||
- Подготовка отчёта по проекту | - Подготовка отчёта по проекту | ||
− | - Защита полученных результатов и выводов | + | - Защита полученных результатов и выводов (ГДЕ. КОГДА???) |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 14:56, 15 декабря 2009
Автор проекта
Название проекта
Трудное детство и его последствия
Предмет, класс
Учащиеся гуманитарно-юридического профиля
8,11 класс
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 8-11 классов гуманитарно-юридического профиля. Цель проекта - привлечение детей к проблеме сиротства в Росси. Рассмотрение этой проблемы через литературные произведения, на примере города.
Работа над проектом развивает умения и качества,необходимые человеку 21 века. А именно:
- коммуникативные умения;
- творчество и любознательность;
- критическое и системное мышление;
- межличностное взаимодействие и сотрудничество;
- умения ставить и решать проблемы;
- умения работать с информацией и медиасредствами.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему в России так много сирот?
Проблемные вопросы
- Как государство решает проблему сиротства?
- Всегда ли в России были сироты?
- Как проблема сиротства отражается в литературе?
- Почему "При живых родителях", ребенок сирота?
- В чем ошибки государственной системы воспитания?
Частные (учебные) вопросы
- Причины сиротства в России?
- Почему мужчины не принимают должного участия в воспитании детей?
- Почему женщины бросают детей?
- Почему дети убегают из дома?
- Почему детдомовцы и интернатовцы не могут адаптироваться в обществе и, как правило, не умеют создать семью?
- Какие законы государства направлены на помощь сироте? (девочки, меняйте, как вы считаете нужным, дополняйте)
План проведения проекта
1. Подготовительный этап
(очень скучно, вы напишите, на каких мероприятиях вы привлекаете родителей к проекту и зачем, когда завлекаете детей и т.д., посмотрите замечания, которые я уже сделала по предыдущему проекту)
- Планирование проекта:
- Создание группы учителей, психологов, родителей, кл. рук - неравнодушных к такой серьезной проблеме людей
- Закрепление ответственных за каждым направлением проекта
- Согласование триады вопросов (изменение, дополнение, корректировка)
- Разработка предварительной системы оценивания
- Привлечение к проекту родителей на общем собрании и на классных часах, для этого используется "Публикация для родителей"
И в таком направлении чуть-чуть поработайте и будет КЛАСС!!! - ведь тема ..., даже слов нет
- Вводная презентация для учающихся
- Формирование групп для проведения исследования Вот по учебным вопросам, кот. предложила я можно создать группу "законоведы" - занимается законами, "Психологи" - семейные отношения, "Шефы" - детдомлвцами, "Историки" - историей сиротства в России
- Выбор тем для исследования
- Составление плана проекта по каждой группе
- Согласование системы оценивания с участниками проекта
- Обсуждение источников информации
2. Основной этап
А в основной этап и тестирование школьников по вопросу взаимоотношений, и изготовление подарков (может библиотечки, и все, что могут сделать дети) для детдома, и организация какого - либо праздника в детдоме, с пом. психологов можно собрать данные о причинах сиротства в конкретном дет доме, ведь об этом не надо устраивать опроса, а просто встретиться с психологом детдомовским и т.д.
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий - что это значит
- Поиск материала по теме
- Обработка материалов к проекту
- Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом
- Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе
3. Заключительный этап.
- Подведение итогов
- Подготовка отчёта по проекту
- Защита полученных результатов и выводов (ГДЕ. КОГДА???)
Визитка проекта
интеллектуальное и нравственное развитие личности;
формирование критического и творческого мышления;
формирование умения работать с информацией.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания презентации
Критерии оценивания исследовательской работы
Оценивание продуктивности работы участниками проекта
Критерии оценивания интервьюера