Города России
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 46: | Строка 46: | ||
*1 занятие. | *1 занятие. | ||
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся делятся на 4 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа – краеведы, 2 группа – историки, 3 группа – экскурсоводы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, формы представление результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования, и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся делятся на 4 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа – краеведы, 2 группа – историки, 3 группа – экскурсоводы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, формы представление результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования, и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта. | ||
− | *2 – 7 занятие. Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся проводят исследования, уточняют критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой урок - конференции. | + | *2 – 7 занятие. |
− | *8 занятие. Проводится урок – конференция, на котором заслушиваются выступление учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, краткость и ёмкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия. | + | Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся проводят исследования, уточняют критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой урок - конференции. |
+ | *8 занятие. | ||
+ | Проводится урок – конференция, на котором заслушиваются выступление учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, краткость и ёмкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Версия 16:57, 18 февраля 2023
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 2 класс
Краткая аннотация проекта
Актуальность: тема проекта «Города России» актуальна в современном обществе, так как дети мало знают об истории, достопримечательностях своей страны и народа. Чтобы человек действительно чтил память предков, уважал Отечество, чувствовал ответственность за свою Родину, его надо воспитать. Одними призывами любить свой город, Родину ничего не сделать. Сейчас в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение неразрывности с окружающими, и желание сохранить, приумножить богатство своей страны. Быть патриотом – значит ощущать себя неотъемлемой частью Отечества.
Проект «Города России» рассчитан на четверть, 1 час в неделю. Итого 8 часов. Учебный проект реализован в рамках базового курса «Окружающий мир». В результате самостоятельных исследований учащиеся узнают новую информацию о городах России, научатся собирать информацию, работать в группе.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- Личностные
Понимание того, как знания и умения, приобретаемые на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни; эстетические чувства, впечатления через восприятие архитектурных сооружений и достопримечательностей городов России.
- Метапредметные
- Регулятивные
полнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем.
- Познавательные
находить и выделить при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий, из разных источников; проявлять индивидуальные творческие способности при подготовке сообщений.
- Коммуникативные
слушать, не перебивать, не обрывать на полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник.
- Предметные результаты
называть субъект Российской Федерации, в котором находится город;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие города Росси вы знаете?
Проблемные вопросы
- Как могли появиться названия городов?
- Знаете ли вы достопримечательности городов?
- Сможете ли вы показать города России на карте?
Учебные вопросы
- Что такое город?
- Чем отличаются друг от друга город и село?
- В чём сходство и различие городского и сельского домов?
- Как вы понимаете выражение «язык карты»?
- Что вы можете рассказать о городах России?
План проведения проекта
- 1 занятие.
Проект начинается с обсуждения с учащимися вопросов по теме (для этого используется презентация учителя). Для учеников и их родителей учитель предлагает буклет, объясняющий использование проектной методики при изучении данной темы, и содержащий проблемные вопросы, на которые ученики будут искать ответы. Учащиеся делятся на 4 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему: 1 группа – краеведы, 2 группа – историки, 3 группа – экскурсоводы. Учитель знакомит учащихся с темами исследований. Ученики обдумывают план проведения исследований, формы представление результатов. Ученики знакомятся с критериями оценивания их работ. Перед началом проведения исследований необходимо обсудить с учениками, как найти источники достоверной информации по теме исследования, и использовать их, соблюдая авторские права. Учитель рекомендует список ресурсов по теме проекта.
- 2 – 7 занятие.
Обсуждение с каждой группой учащихся целей и планов проведения исследований. Выполнение заданий по теме проекта. Учащиеся проводят исследования, уточняют критерии оценивания ученических работ, проводится их корректировка. Учитель консультирует группы, оказывает помощь в анализе полученных результатов. Выполнение творческих заданий по теме проекта. Учащиеся оформляют результаты исследований, готовятся к итоговой урок - конференции.
- 8 занятие.
Проводится урок – конференция, на котором заслушиваются выступление учащихся с итогами своей работы. Здесь оценивается глубина проведённого исследования, краткость и ёмкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.