Портфолио проекта Какое оно, женское счастье?
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 221: | Строка 221: | ||
*'''самооценка готовности к публичному выступлению''' – защите проектной работы. '''Контрольный лист'''. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vUC01LVR1MlJVRDg/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRnFjanZoX2NfeG8/view?usp=sharing Шуткина В.] | *'''самооценка готовности к публичному выступлению''' – защите проектной работы. '''Контрольный лист'''. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vUC01LVR1MlJVRDg/view?usp=sharing Хмелевская Л.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vRnFjanZoX2NfeG8/view?usp=sharing Шуткина В.] | ||
− | *'''внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей''' проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vTV9VMGxwRmNhU1E/view?usp=sharing Кужикова О.] | + | *'''внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей''' проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vTV9VMGxwRmNhU1E/view?usp=sharing Кужикова О.,] [https://drive.google.com/file/d/0B_nYJwCdFZ8vc2h5SVFUZXVNa3c/view?usp=sharing Пугачёва М.] |
*'''отзывы /рефлексия/''' в рефлективном блоге: [https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"] | *'''отзывы /рефлексия/''' в рефлективном блоге: [https://matveevaoxana.blogspot.ru/p/blog-page_84.html страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"] |
Версия 16:46, 11 июня 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Литература, русский язык, ИКТ 9, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Во все времена человек стремится быть счастливым. Понятие "счастье" очень емкое. Каждый по-своему решает, каким образом достичь счастья. И это не случайно. Человеку дан разум и свобода выбора. Получается, у каждого человека свой собственный путь. По сути, некого винить в том, что счастье по какой-то причине не состоялось. Значит, были причины для весьма грустного финала? "Хочешь быть счастливым - будь им!" - а формула-то такая простая, казалось бы... Однако...
Как сопряжены слова, как тесно связаны между собой: мечта - счастье - любовь - радость - мир - покой - благополучие - ... богатство. Да, богатство, которое, кстати, тоже разное. У каждого.
Но! Поговорим о женском счастье. Кто или что может рассказать об этом человеку, который только вступает на путь взросления? Кто или что может дать ответы на самые важные вопросы? Конечно же, писатели и поэты. Конечно же, книги. Разные. Анализ текстов и вскрытые смыслы позволят детям избежать ошибок в собственной жизни или же выстроить путь к счастью, прислушавшись к советам мудрых.
О счастье и пути к настоящему счастью сказано и в самой главной книге жизни - Библии. Попробуем посмотреть на эти проблемы сквозь призму библейской мудрости, библейских заповедей.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные:
- умение давать нравственно-этическую оценку событиям, связанным с такими понятиями, как мечта, любовь, счастье
- умение делать личностный выбор, соотнося с определенными социальными и моральными установками в обществе
- умение видеть правильные ориентиры на жизненном пути, соответствующие библейским принципам.
Метапредметные:
- умение работать с различными источниками информации
- умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию
- умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития
- умение делать выводы
- навыки критического мышления при смысловом чтении
Предметные:
- умения и навыки анализа художественного текста на речевом уровне, выявления проблем
- умения и навыки выявления авторского инструментария, авторских средств выразительности, способов раскрытия характеров героев
- умение выявить авторскую позицию по проблеме
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи
- умение самостоятельно и вполне осмысленно вести отбор хороших книг для чтения
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чем мечтает женщина?
Проблемные вопросы
- В чем суть женской привлекательности?
- Что значит любить по-настоящему?
- В чем залог счастья?
- Что делает союз мужчины и женщины счастливым?
- Что лишает женщину счастья материнства?
- Какова формула счастья?
Учебные вопросы
Библия о счастье
- Каково предназначение мужчины?
- Каково предназначение женщины?
- Что такое семья и брак?
- Каков замысел Бога о мужчине и женщине?
- Что же такое любовь?
- Каковы качества настоящей любви?
- Каковы принципы построения счастливой семьи?
- В чем девичья красота?
- Какой должна быть девушка?
- Что говорят известные люди о красоте?
"Мастер и Маргарита" о счастье
- Почему Маргарита не считала себя счастливой?
- Что нужно было Маргарите?
- Как изменилась её жизнь при встрече с Мастером?
- На что готова Маргарита ради Мастера?
- От чего отказывается Маргарита ради любви к Мастеру?
- Что для неё является самым важным?
- Каков дом, где живет счастье?
- Что делает Маргариту по-настоящему счастливой?
"Евгений Онегин" о счастье
- Почему не состоялось счастье Татьяны и Онегина?
- Почему Татьяна «русская душою»?
- Почему Онегин - «инвалид в любви»?
- Способен ли Онегин на глубокие чувства?
- Способна ли Татьяна на глубокие чувства?
"Анна Каренина" о счастье
- Счастлива ли Анна с Карениным?
- Каков Каренин? Его портрет?
- Что для него важно в жизни?
- Чем он живет?
- Способы раскрытия его характера?
- Каково отношение Анны к мужу?
- Каковы ее чувства к сыну?
- Каков Вронский? Его портретная зарисовка?
- Способы раскрытия его характера?
- Почему Анна влюбилась в Вронского?
- Чем жертвует ради него?
- Каковы ее чувства к Вронскому? Ее чувство к нему – это настоящее чувство?
- Может ли человек основать свое счастье на романе другого?
- Каково отношение в обществе к поступку Анны?
- В чём трагедия Анны Карениной?
Современный мир о счастье
- Каково предназначение женщины?
- Почему считается, что счастье в материнстве?
- Что такое аборт?
- Почему история Настены (В. Распутин «Живи и помни») имеет трагический финал?
Формула счастья
- Каковы слагаемые счастья?
- Каково счастье в представлении современной женщины?
- Каковы слагаемые женского счастья в мужском представлении?
План проведения проекта
Этап 1
- Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
- Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Этап 2
- Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
- Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
- Обработка информации.
- Вопросы-ответы в блоге на странице "В рамках проекта".
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований.
- Предварительный просмотр работ.
- Повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
- Оформление отчетов.
Этап 3
- Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников (10-11 кл.) 05.05.2016 г.: публичная защита.
- Оценивание работ участников проекта.
- Рефлексия по итогам проекта.
- Оформление в Picasa фотоальбома "Как наше слово отзовется" со ссылкой в блоге.
Этап 4
- Послепроектная деятельность.
- Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху» 30.04.2016 г. в секции "Гуманитарные науки":
- Грамоты победителей: I место Кужикова О., III место Колупаева А.
- Сертификаты участников: Шуткина В., Пугачева М., Кичина В., Хмелевская Л.
- Рефлексия: обмен мнениями на странице блога "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?": /обсуждение вопросов в контексте проблем современного общества: переосмысление, открытия, обновление/.
Визитка проекта
Фотогалерея
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Клип "Пусть миром правит любовь" Лейтмотив проекта. Смотреть обязательно!
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследовательский проект: "ученик - родитель"
Исследовательские монопроекты: идейное содержание - образ - язык
- Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Шуткина В., 9Б/: "Цена любви" (М. А. Булгаков "Мастер и Маргарита")
- Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Хмелевская Л., 9Б/: "Судьба Татьяны: счастье как идеал и его невозможность" (А. С. Пушкин "Евгений Онегин")
- Презентация проекта с музыкальным сопровождением во флеш-формате - работа ученицы /Пугачева М., 9Б/: "Цена мечты" (Л. Н. Толстой "Анна Каренина")
Информационно-аналитический монопроект, исследовательский
Анализ данных социологического опроса
Творческий проект: "ученик - родитель"
- Плейкаст 1 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Л. Шатуновой "О чем мечтает женщина?"
- Плейкаст 2 - творческая работа ученицы /Кичина В., 9Б/: "Стихотворение Н. Гегер "О чем мечтает женщина?"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Выявление потребностей
С целью выявления имеющихся знаний по проблеме, постановки учебных задач предложено детям анкетирование с использованием вводной презентации учителя - Стартовая презентация "Учиться искусству быть счастливым"
Проверка понимания
Еще один способ отслеживания успехов - обсуждение продвижения в работе над проектом и степени затруднений в рефлективном блоге на страничке «В рамках проекта»
Мониторинг прогресса
Предложен проверочный лист для наблюдения за успехами, для выявления слабых сторон, подтверждения сильных - Проверочный лист. Выявление и самоопределение учащимися слабых сторон, подтверждение сильных: Кужикова О., Шуткина В., Хмелевская Л., Пугачева М.
В процессе проведения проекта предусмотрено текущее оценивание с целью выявления уровня самостоятельности и сотрудничества, то есть формирования социальных навыков коммуникации. - Таблица-схема. Оценивание навыков к самостоятельной работе и сотрудничеству для использования разнообразных ресурсов и инструментов (социальные навыки коммуникации): Кужикова О., Пугачева М., Хмелевская Л., Шуткина В.
Работа технического редактора Мовсуми С.: размещение работ в сети интернет. Ссылки для портфолио
По окончании
- самооценка готовности к публичному выступлению – защите проектной работы. Контрольный лист. Самооценка готовности к устному публичному выступлению - защите проектной работе: Хмелевская Л., Шуткина В.
- внешняя (суммирующая) оценка учителя и гостей проекта продуктов деятельности учащихся Внешняя (суммирующая) оценка ученических проектно-исследовательских работ в соответствии с критериями, разработанными учителем: Кужикова О., Пугачёва М.
- отзывы /рефлексия/ в рефлективном блоге: страница "В рамках проекта "Какое оно, женское счастье?"
- Эссе "Мои открытия": Мовсуми С., Хмелевская Л., Шуткина В.
Анализ используемых инструментов
- Формирующее оценивание как способ повышения достижений учеников (анализ используемых инструментов)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- В. А. Доманский статья «Только человек ответствен за добро и зло» стр. 32-37 журнал «Русский язык и литература» в средних учебных заведениях УССР №11 ноябрь 1990г.
- Г. Н. Журавлева статья «Вечность – Библия – Человек» стр. 37-40 журнал «Русский язык и литература» в средних учебных заведениях УССР №11 ноябрь 1990г.
- В. Г. Боборыкин статья «Михаил Булгаков» стр. 52-65 журнал «ЛВШ» №1 1991г.
- В. Константинов статья к 100-летию писателя «Когда все думали: «нельзя», М. Булгаков знал: «можно» газета «Труд» 15 мая 1991г. – /о героях Булгаковского романа/
- А. К. Киселев статья «Роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» в 11 классе» стр. 102-108 журнал «ЛВШ» №1 1991г. – /о любви Мастера и Маргариты/
- И. Л. Галинская «Загадки известных книг» . Глава 2. стр. 65-118 , М., изд-во «Наука» 1986г.
- Л. Яновская «Треугольник Воланда» главы из книги ж. «Октябрь №5 1991г.
- Булгаковская энциклопедия, М.,1997г. - /главы о главных героях романа/
- Е. О. Галицких статья «Разговор о «Женском разговоре» В. Распутина» журнал «ЛВШ», стр. 82 -84
- Добро и зло в романе "мастер и Маргарита"
- Силы добра и зла в романе "Мастер и Маргарита"
- О героях романа «Мастер и Маргарита»
- Сочинения по роману "Мастер и Маргарита"
- Загадки "Мастера и Маргариты"
- "Мастер и Маргарита" - лекция А. Кураев
- М. Булгаков "Мастер и Маргарита"
- Игра в бисер. Л. Толстой "Анна Каренина"
- В. Распутин "Женский разговор": читают артисты
- В. Распутин "Душа хранит"
- "Душа по капле собирает свет…" (по рассказу В.Г. Распутина "Женский разговор")
- О "Женском разговоре"
- Анализ рассказа Распутина "Женский разговор"
- О В. Распутине и его произведениях
- Диалог как средство раскрытия характера героя
- Критики о романе Толстого – научная библиотека
- Критика о романе Толстого. Сочинения
- Критика романа «Анна Каренина». Рефераты
- Критика романа. Коллекция открытых рефератов
- Видеоролик: М. М. Дунаев. Роман Толстого «Анна Каренина»
- Видеоролик: Толстой «Анна Каренина». Библейский сюжет
- Видеоролик: игра в бисер. Л. Толстой «Анна Каренина»
- Православный сборник «Душа» 09.2015 №9 (49)
- Марк и Делиса Харрис «Красота Святости»
- сайт «Духовная беседка»
- сайт «Мой храм»
- https://ru.wikipedia.org
- Русские писатели и поэты о Пушкине
- Биография А. С. Пушкина
- Интересные факты из жизни и творчества Пушкина
- А. С. Пушкин "Евгений Онегин": все о романе
- А. С. Пушкин "Евгений Онегин". История создания. Основное содержание романа