Портфолио проекта: "История одной ели"
(→== Публикация учителя) |
(→== Публикация учителя) |
||
Строка 60: | Строка 60: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся | ||
− | [[Файл:f1.jpg|110px]] | + | [[Файл:f1.jpg|110px]] |
+ | [[Файл:f2(1).jpg|110px]] | ||
+ | [[Файл:f3.jpg|110px]] | ||
+ | [[Файл:f4.jpg|110px]] | ||
+ | [[Файл:f5.jpg|110px]] | ||
+ | [[Файл:f6.jpg|110px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 02:02, 14 марта 2016
Фигура Вера Михайловна Хабибулина Лидия Михайловна Цыбизова Ольга Ивановна
== Предмет, класс == Окружающий мир, литературное чтение. 1-4 классы При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Содержание |
Краткая аннотация проекта
Проект «История одной ели».Конструирование способа действия (проектирование). Стандарты второго поколения ориентируются на проектно-конструкторскую деятельность учащихся. Основные акценты смещаются на проектирование
из мира человека и природы. Природа - объект специального осмысления. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь формируется его мировоззрение.
В ходе выполнения проекта учащиеся с помощью взрослых учатся:
- фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины; - находить в семейном фотоархиве соответствующий материал; -интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины; - составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию; - выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии( слайды); - оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
Внимание детей заостряется на положении о первичности природы, о тесной связи человека с природой. Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок. А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения. Данный проект мы решили реализовать в 1 классе.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Выполняя проект, дети получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
- метапредметные
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в местности села Дундай. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: разные деревья у старого здания школы и деревья у нового здания школы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы и села, формулировать свои затруднения. Внутренняя позиция обучаемого на основе положительного отношения к природе.
- предметные
Знания: познакомятся с объектами живой и неживой природы. Умения: научатся разделять объекты живой и неживой природы и изделия. Навыки: правила поведения в окружающем мире
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему ель одинока?
Проблемные вопросы
Может ли совпадать жизнь человека и дерева? Возможно ли сделать так, чтобы память о человеке осталось жива?
Учебные вопросы
Почему человек сажает деревья? Сколько лет может прожить дерево? Перемены в жизни людей, деревьев и общества. Можно ли оборвать память?
План проведения проекта
== Визитка проекта
== Публикация учителя
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
здесь я закидываю все ссылки, которыми я пользовалась в интернете