Портфолио проекта: "История одной ели"
(→Учебные вопросы) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 30: | Строка 30: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | + | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": |
*личностные | *личностные | ||
+ | Выполняя проект, дети получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты. | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
+ | Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в местности села Дундай. | ||
+ | Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: разные деревья у старого здания школы и деревья у нового здания школы. | ||
+ | Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы и села, формулировать свои затруднения. Внутренняя позиция обучаемого на основе положительного отношения к природе. | ||
+ | |||
*предметные | *предметные | ||
+ | Знания: познакомятся с объектами живой и неживой природы. | ||
+ | Умения: научатся разделять объекты живой и неживой природы и изделия. | ||
+ | Навыки: правила поведения в окружающем мире | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 12:30, 13 марта 2016
Фигура Вера Михайловна Хабибулина Лидия Михайловна Цыбизова Ольга Ивановна
== Предмет, класс == Окружающий мир, литературное чтение. 1-4 классы При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Проект «История одной ели».Конструирование способа действия (проектирование). Стандарты второго поколения ориентируются на проектно-конструкторскую деятельность учащихся. Основные акценты смещаются на проектирование
из мира человека и природы. Природа - объект специального осмысления. Ребенок воспитывается в обществе, в семье. Именно здесь формируется его мировоззрение.
В ходе выполнения проекта учащиеся с помощью взрослых учатся:
- фотографировать наиболее значимые достопримечательности своей малой родины; - находить в семейном фотоархиве соответствующий материал; -интервьюировать членов своей семьи об истории и достопримечательностях своей малой родины; - составлять устный рассказ, находить соответствующую тематике информацию; - выступать с подготовленным сообщением, опираясь на фотографии( слайды); - оценивать результаты собственного труда и труда товарищей
Выполняя проект, дети получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в местности села Дундай.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: разные деревья у старого здания школы и деревья у нового здания школы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы и села, формулировать свои затруднения. Внутренняя позиция обучаемого на основе положительного отношения к природе. Внимание детей заостряется на положении о первичности природы, о тесной связи человека с природой. Ребенок делает оценку, что в природе во всем предусмотрен строго выверенный порядок. А невнимательное отношение к этим фактам может повлечь нравственные разрушения. Данный проект мы решили реализовать в 1 классе.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Выполняя проект, дети получат возможность научиться: использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной деятельности, обсуждать коллективные результаты.
- метапредметные
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: ориентирование в местности села Дундай. Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач: разные деревья у старого здания школы и деревья у нового здания школы. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью к работникам школы и села, формулировать свои затруднения. Внутренняя позиция обучаемого на основе положительного отношения к природе.
- предметные
Знания: познакомятся с объектами живой и неживой природы. Умения: научатся разделять объекты живой и неживой природы и изделия. Навыки: правила поведения в окружающем мире
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему ель одинока?
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
Почему человек сажает деревья? Сколько лет может прожить дерево? Перемены в жизни людей, деревьев и общества. Можно ли оборвать память?
План проведения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
здесь я закидываю все ссылки, которыми я пользовалась в интернете