Обсуждение участника:МДОУ №8 "Белочка"
(Новая: Участник:МДОУ №8 "Белочка" Материал из IrkutskWiki. Перейти к: навигация, поиск МДОУ № 8 "Белочка" города Усть...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Участник:МДОУ №8 "Белочка" | Участник:МДОУ №8 "Белочка" | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
МДОУ № 8 "Белочка" города Усть-Илимска | МДОУ № 8 "Белочка" города Усть-Илимска | ||
| Строка 18: | Строка 17: | ||
Задачи: | Задачи: | ||
| − | Какими компетенциями должен обладать педагога XXI века. Каким образом должны быть сформированы эти компетенции. | + | Какими компетенциями должен обладать педагога XXI века. |
| + | Каким образом должны быть сформированы эти компетенции. | ||
| − | Секция №1 – воспитатели В группе воспитателей работало 19 педагогов. В ходе работы обсуждались особенности ключевых педагогических компетенций, компетентностно-ориентированный подход к образованию. Педагогами были выделены ключевые компетенции : 1.коммуникативные 2.здоровьесберегающие 3.социально-психологические 4.информационные 5.когнитивные 6.адаптивные 7.самоменеджмент | + | Секция №1 – воспитатели |
| + | В группе воспитателей работало 19 педагогов. | ||
| + | В ходе работы обсуждались особенности ключевых педагогических компетенций, компетентностно-ориентированный подход к образованию. | ||
| + | Педагогами были выделены ключевые компетенции : | ||
| + | 1.коммуникативные | ||
| + | 2.здоровьесберегающие | ||
| + | 3.социально-психологические | ||
| + | 4.информационные | ||
| + | 5.когнитивные | ||
| + | 6.адаптивные | ||
| + | 7.самоменеджмент | ||
| − | + | Определили проблемы и условия необходимые для формирования ключевых компетенций воспитателя 21 века. | |
| + | 1. Создание социальных условий: финансирование, обеспечение жильем, социальные льготы и т.п. | ||
| + | 2.Создание психолого-педагогических условий повышения мотивации педагогов для обеспечения перехода к компетентностно-ориентированному образованию. | ||
| + | 3. Обеспечение на уровне города системы открытой информационной поддержки. | ||
| + | 4. Обмен опытом с другими регионами, применение полученного опыта. | ||
| + | 5. Повышение статуса педагога ДОУ в обществе | ||
| − | Секция | + | Секция №2 – родительское сообщество |
| + | В группе работало – 14 представителей | ||
| + | 1.Организация содружества родителей и педагогов в воспитании и обучении детей. 2.Организация семинаров для родителей с целью повышения уровня понимания: педагог – родитель. | ||
| + | 3.Совершенствование материально – технического обеспечения ДОУ. | ||
| − | + | Секция №3 – городская общественность | |
| + | В группе работало – 16 представителей | ||
| + | 1. Организация мероприятий по профилактике профессионального «выгорания» педагогов и повышению профессионального мастерства в области дошкольной педагогики на муниципальном уровне. | ||
| + | 2. Повышение статуса воспитателя дошкольного учреждения. | ||
| + | 3. Достаточное материально-техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса. 4. Создание социально-психологических условий для формирования мотивации педагогов к самосовершенствованию. | ||
Текущая версия на 11:16, 2 сентября 2008
Участник:МДОУ №8 "Белочка"
МДОУ № 8 "Белочка" города Усть-Илимска
Дата проведения: 27 августа 2008 г.
Место проведения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида № 8 "Белочка" города Усть-Илимска.
Участники: педагоги ДОУ, представители общественности и родительское сообщество.
Методы: работа в группах, дискуссия.
Тема: Управление качеством образования. Учитель XXI века.
Цель: определить образ педагога XXI века.
Задачи:
Какими компетенциями должен обладать педагога XXI века. Каким образом должны быть сформированы эти компетенции.
Секция №1 – воспитатели
В группе воспитателей работало 19 педагогов.
В ходе работы обсуждались особенности ключевых педагогических компетенций, компетентностно-ориентированный подход к образованию.
Педагогами были выделены ключевые компетенции :
1.коммуникативные
2.здоровьесберегающие
3.социально-психологические
4.информационные
5.когнитивные
6.адаптивные
7.самоменеджмент
Определили проблемы и условия необходимые для формирования ключевых компетенций воспитателя 21 века. 1. Создание социальных условий: финансирование, обеспечение жильем, социальные льготы и т.п. 2.Создание психолого-педагогических условий повышения мотивации педагогов для обеспечения перехода к компетентностно-ориентированному образованию. 3. Обеспечение на уровне города системы открытой информационной поддержки. 4. Обмен опытом с другими регионами, применение полученного опыта. 5. Повышение статуса педагога ДОУ в обществе
Секция №2 – родительское сообщество В группе работало – 14 представителей 1.Организация содружества родителей и педагогов в воспитании и обучении детей. 2.Организация семинаров для родителей с целью повышения уровня понимания: педагог – родитель. 3.Совершенствование материально – технического обеспечения ДОУ.
Секция №3 – городская общественность В группе работало – 16 представителей 1. Организация мероприятий по профилактике профессионального «выгорания» педагогов и повышению профессионального мастерства в области дошкольной педагогики на муниципальном уровне. 2. Повышение статуса воспитателя дошкольного учреждения. 3. Достаточное материально-техническое обеспечение воспитательно-образовательного процесса. 4. Создание социально-психологических условий для формирования мотивации педагогов к самосовершенствованию.
