Портфолио учебного проекта Свет мой, зеркальце, скажи...
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 14: | Строка 14: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Какая бывает красота? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
#Что едим и как мы выглядим? | #Что едим и как мы выглядим? | ||
#Как хочу, так хожу и сижу? | #Как хочу, так хожу и сижу? | ||
− | # | + | #Одежда красит человека? |
− | + | #Здоров будешь - все добудешь? | |
− | #Здоров будешь все добудешь? | + | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Строка 41: | Строка 40: | ||
Для группы "Доктора" | Для группы "Доктора" | ||
− | #Как влияет компьютер на здоровье | + | #Как влияет компьютер на твое здоровье? |
#Я прививки не боюсь, если надо уколюсь? | #Я прививки не боюсь, если надо уколюсь? | ||
#Затянулся табачкои - оказался дурачком? | #Затянулся табачкои - оказался дурачком? |
Версия 09:40, 14 апреля 2011
Автор проекта
Предмет, класс
Природоведение, ОБЖ, физическая культура, информатика.
5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Свет мой, зеркальце, скажи..." разработан для учащихся 5 класса общеобразовательной школы. В пректе интегрированы учебны предметы природоведение, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура. Главная проблема, решаемая в ходе проекта - отношение детей к сохранению и укреплению своего здоровья. Предполагаем формирование правильного отношения к данному вопросу через отношение подростков к своей внешности, что в данном возрасте актуально. Проекта выполняет весь класс, который делится на творческие группы: "Диетологи", "Качки", "Косметологи", "Модельеры", "Доктора". Для полноценной реализации проекта необходимо сотрудничество с родителями учащихся, группой старшеклассников.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какая бывает красота?
Проблемные вопросы
- Что едим и как мы выглядим?
- Как хочу, так хожу и сижу?
- Одежда красит человека?
- Здоров будешь - все добудешь?
Учебные вопросы
Для группы "Диетологи"
- Что такое витамины и нужны ли они людям?
- В каких продуктах, какие витамины?
Для группы "Качки"
- Спортсмены настоящие мужчины?
- Чем тоньше талия, тем длиннее жизнь?
Для группы "Косметологи"
- От чего зависит цвет лица?
- Какие проблемы решает детская косметология?
Для группы "Модельеры"
- Почему встречают по одежке, провожают по уму?
- Может ли одежда навредить здоровью?
Для группы "Доктора"
- Как влияет компьютер на твое здоровье?
- Я прививки не боюсь, если надо уколюсь?
- Затянулся табачкои - оказался дурачком?
План проведения проекта
- План проекта «Свет мой, зеркальце, скажи…»
I ЭТАП - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
- Формирование группы учителей, группы старшеклассников для проведения экспериментов, оказания помощи при работе с ИКТ
- Изучение интересов учеников и их кругозора
- Выпуск буклета для родителей
- Предварительный выбор названий групп учащихся
- Разработка системы оценивания
- Подбор материалов к проекту
- Разработка и подготовка дидактических материалов
- Изучение интернет ресурсов
- Создание стартовой презентации для выявления интересов учащихся
II ЭТАП - РАБОЧИЙ 1. Организационный момент: • Проведение родительского собрания, создание родительской группы поддержки проекта, с использованием буклета для родителей • Классный час для 5-х класса (совместно с родительской группой поддержки), где: - предлагается идея проекта (с использованием стартовой презентации),
- формируются группы по интересам: «доктора», «модельеры», «диетологи», «качки».
2. Анкета для выявления проектных умений. Необходимая консультация или
прикрепление постоянного консультанта из группы старшеклассников
3. Составление плана работы каждой группы. 4. Обсуждение и согласование системы оценивания с детьми и родителями (возможна ее корректировка) 5. Работа в группах по плану: • Поиск информации (литература, Интернет, периодика); • Проведение опросов, экспериментов, оформление результатов экспериментов и опросов, построение графиков и диаграмм • Итоговая рефлексия этапов выполнения работ проводится в виде заполнения листов оценивания или заполнения «Забора успеха» III ЭТАП - ОБРАБОТКА КАЖДОЙ ГРУППОЙ СОБРАННЫХ МАТЕРИАЛОВ • Систематизация и анализ собранных материалов • Определение главного • Подготовка презентаций – отчетов работы групп • Подбор материалов для выпуска школьной газеты. Выпуск буклетов – советов. Возможно, представления проекта на научно-практической конференции.
IV ЭТАП - ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ
• Выставка буклетов, карт причин и последствий, школьной газеты. • Проведение открытого классного мероприятия: анализ и защита отчетов рабочих групп. • Проведение конкурса «Мистер и мисс класса». • Проведение классных часов, викторин в рамках школьной недели здоровья. • Отбор лучших работ для представления в СМИ района. V ЭТАП-РЕФЛЕКСИЯ • На основе заполненных листов оценивания («Забора успехов») подводится итог работы. Составление Книги отзывов.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание проекта