Участник:Екатерина П.
Строка 1: | Строка 1: | ||
''''''[[Изображение:В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ[[Изображение:Курсивное начертание]]''#00FF7F | ''''''[[Изображение:В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ[[Изображение:Курсивное начертание]]''#00FF7F | ||
Мария [Монтессори] (1870 - 1952)''' | Мария [Монтессори] (1870 - 1952)''' | ||
− | Детская жизнь не абстракция, это - жизнь отдельных детей. Существует лишь одно реальное биологическое проявление: живущий индивид; и воспитание должно иметь объектом отдельных индивидов, наблюдаемых поодиночке. Под воспитанием следует разуметь активное содействие, оказываемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается, - у обеих этих форм, физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за | + | Детская жизнь не абстракция, это - жизнь отдельных детей. Существует лишь одно реальное биологическое проявление: живущий индивид; и воспитание должно иметь объектом отдельных индивидов, наблюдаемых поодиночке. Под воспитанием следует разуметь активное содействие, оказываемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается, - у обеих этих форм, физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за други |
− | + | ||
[[Изображение:DSC03181.JPG|150PX|RIGHT|ОТЛИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ]] | [[Изображение:DSC03181.JPG|150PX|RIGHT|ОТЛИЧНОЕ НАСТРОЕНИЕ]] |
Версия 11:31, 22 марта 2011
'[[Изображение:В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЮСЬ ПЕДАГОГОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯФайл:Курсивное начертание#00FF7F Мария [Монтессори] (1870 - 1952) Детская жизнь не абстракция, это - жизнь отдельных детей. Существует лишь одно реальное биологическое проявление: живущий индивид; и воспитание должно иметь объектом отдельных индивидов, наблюдаемых поодиночке. Под воспитанием следует разуметь активное содействие, оказываемое нормальному выявлению жизни в ребенке. Ребенок есть тело, которое растет, и душа, которая развивается, - у обеих этих форм, физиологической и психической, один и тот же вечный источник - сама жизнь. Мы не должны ни душить, ни коверкать таинственных сил, заложенных в этих двух формах роста; мы должны дожидаться от них проявлений, которые, мы знаем, последуют одно за други