Портфолио проекта Хочу говорить по-русски правильно
(→''План проведения проекта'') |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
Строка 101: | Строка 101: | ||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | ==Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:pres11.jpg | ||
+ | Изображение:pres22.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:pres33.jpg | ||
+ | Изображение:pres44.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:pres55.jpg | ||
− | + | Изображение:pres66.jpg | |
− | + | </gallery> | |
− | + | ||
− | + | ||
==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ==Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 12:23, 25 апреля 2010
Автор проекта
Кондратьева Татьяна Владимировна
Предмет, класс
Русский язык, 8класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект предлагается к проведению в 8 классе.Такой проект необходим, так как он направлен на решение проблем культуры речи нашего общества. ИДЕЯ ПРОЕКТА: донести до учащихся МОУ СОШ №3, что каждый человек своей страны должен стремиться говорить по-русски правильно, потому что понимает и осознаёт, что русский язык – огромное богатство России, сохраненное для него веками и поколениями, богатство, за которое он отвечает перед будущим.
Цель проекта – пробудить в учащихся интерес к предмету – русский язык, воспитывать стремление владеть русским языком на высоком уровне.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как научиться владеть языком на высоком уровне?
Проблемные вопросы
Как приобщить молодёжь к высокой речевой культуре?
Как бороться с засорением языка ненормативной лексикой, неоправданным употреблением сленга, иностранных слов?
Что значит «говорить по-русски правильно»?
Учебные вопросы
Какие изменения происходят в языке и как они отражаются на его современном состоянии?
Каковы особенности языка представителей разных социальных групп?
Каковы пути решения проблемы ?
План проведения проекта
1. Подготовительный этап
- Вводная презентация для учащихся
- Выбор групп по направлениям. Знакомство со списком тем по направлениям
- Оценка первого этапа
2. Основной этап
- Оценивание работы учеников по предложенным дидактическим материалам
- Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
- Консультации учителя
3. Завершающий этап
- Презентации ребят о проделанной работе
- Рефлексия
Публикация учителя
Пример продукта проектной деятельности учащихся