Визитка учебного проекта "Что такое время"
(→Дидактические цели) |
(→Предметные области) |
||
Строка 5: | Строка 5: | ||
*Трудовое обучение (кулинария). | *Трудовое обучение (кулинария). | ||
*Основы ритмологии - науки о времени. | *Основы ритмологии - науки о времени. | ||
+ | *Информатика. | ||
== Учебная тема проекта == | == Учебная тема проекта == |
Версия 11:27, 12 декабря 2008
Творческое название
Вкусно поели, а голова работает? Или что нужно съесть, чтобы легко выучить, например, иностранный язык?
Предметные области
- Трудовое обучение (кулинария).
- Основы ритмологии - науки о времени.
- Информатика.
Учебная тема проекта
Еда, мозг, время - как достигнуть взаимопонимания.
Возрастная категория участников
Учащиеся 6-7-8 классов и все желающие (например: учителя школы).
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
Еда, мозг - как достигнуть взаимодействия?
Вопросы учебной темы:
- Зависит ли работа нашего мозга от еды, поступающей в желудок?
- Мы есть то, что мы едим?
Частные вопросы (Вопросы исследований):
- Когда легче учить иностранный язык, съев фрукты или картофель? А историю... ?"
- Чем же питаться, чтобы голова хорошо соображала?
Итоговый продукт
- Сообщения учащихся о результатах исследования с компьютерными презентациями.
- Сравнительный анализ успеваемости участников проекта на начало проекта и по его окончанию (в виде схем и диаграмм).
- Примеры разработааных меню для повышения успеваемости.
Дидактические цели
- Участники проекта узнают, чем надо питаться, чтобы хорошо учиться.
- Учащиеся выучат лексику на иностранном языке по теме "Еда", (дидактические материалы разработаны на испанском языке).
Методические задачи
Учащиеся научатся наблюдать за своим состоянием в зависимости от того, что съели. Узнают какие продукты желательно съедать для решения той или иной задачи.
Сроки реализации
Исследование-наблюдение - 1 учебная четверть. Изучение и практическое применение - 2 учебная четверть.
Сколько времени понадобится для решения всех задач проекта?
Ход проекта (этапы)
- Разработка анкеты "Мой обед перед школой".
- Заполнение анкет учащимися с анализом Как повлияло то, что я съел на работу моего мозга, на мои умственные способности.
- Изучение последних открытий науки о влиянии питания на работу мозга человека, а значит и на течение его времени.
- Доведения результатов исследования до родителей, учителей и всех желающих.
Способы контроля и оценивания
Учащиеся заполняют анкету после завершения исследования.
Кто и как оценивает продукты, созданные в проекте?
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
- Анкеты учащихся.
- Оформление наблюдения за своим состоянием.
-Дидактические материалы:
- Анкеты.
- Компьютерная презентация по итогам проекта.
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Использование сетевых сервисов
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
Как участники проекта будут общаться между собой?
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы: www.sluchainogo.net (архив - "Еда - источник энергии")
Авторы проекта
Смирнова Ольга Абрамовна