Портфолио учебного проекта Земля и Вселенная
Алечка (обсуждение | вклад) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
Алечка (обсуждение | вклад) (→Интернет ресурсы) |
||
Строка 104: | Строка 104: | ||
*[http://www.yesheis.ru/nasha-voshititelnaya-vselennaya восхитительная вселенная] | *[http://www.yesheis.ru/nasha-voshititelnaya-vselennaya восхитительная вселенная] | ||
*[http://v-kosmose.com/video-o-kosmose Космос.Видео о космосе] | *[http://v-kosmose.com/video-o-kosmose Космос.Видео о космосе] | ||
+ | *[https://yandex.ru/imades/touch/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B8%20%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9&parentreqid=1488373317840069-6928500279027782952113382-ws36-886-TCH&p=0&source=wiz] | ||
+ | *[https://yandex.ru/images/touch/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D0%B8%20%D0%B2%D1%81%D0%B5%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D0%BE%D0%B9&parent-reqid=1488373317840069-6928500279027782952113382-ws36-886-TCH&p=0&source=wiz] | ||
+ | *[http://fullpicture.ru/universe/samye-poslednie-fotografii-teleskopa-habbl.html] | ||
+ | *[http://m.fishki.net/1282270-snimki-orbitalnogo-teleskopa-habbl---glubiny-vselennoj.html] | ||
+ | *[http://pozitiv-news.ru/mir/50-samyih-interesnyih-fotografiy-s-orbitalnogo-teleskopa-habbl.html] | ||
+ | *[http://pozitiv-news.ru/mir/50-samyih-interesnyih-fotografiy-s-orbitalnogo-teleskopa-habbl.html] | ||
+ | *[http://pozitiv-news.ru/mir/50-samyih-interesnyih-fotografiy-s-orbitalnogo-teleskopa-habbl.html] | ||
*[http://kosmosufo. ru Все о космосе и неизведанном онлайн] | *[http://kosmosufo. ru Все о космосе и неизведанном онлайн] | ||
*[http://m.youtube. com/watch?v=8I6Ad8DVtvu Невероятные истории о Вселенной] | *[http://m.youtube. com/watch?v=8I6Ad8DVtvu Невероятные истории о Вселенной] |
Версия 16:22, 15 мая 2017
Автор проекта
Предмет, класс
3 класс
окружающий мир
Краткая аннотация проекта
Проект «Земля и Вселенная» представляет интеграцию 5-и предметов: окружающего мира, астрономии, изо, математики, экологии. Приступая к работе, мы определили основные учебные вопросы:
- Знакомство с астрономией как наукой о природе и Вселенной. Получение элементарных математических понятий о расстояниях. Необходимость знаний этих вопросов даёт возможность расширить наши представления об астрономии, познакомиться с «видимой Вселенной» и Вселенной на самом деле.
- Мы работали над проблемой: научиться использовать ранее полученные знания при решении познавательных и практических задач в процессе разработки проекта.
- Работа с познавательным и учебным материалом позволила нам собрать для информационно – творческого проекта ответы на проблемные вопросы об окружающем мире вокруг и над нами.
- Данные исследования дали возможность познакомиться с астрономией, экологической культурой, Вселенной с ее тайнами.
- Результатом (продуктом) информационно – творческого проекта явились макет «Путь Солнца среди звёзд», рисунки на тему «Солнечная система», сообщение «Как возникла Вселенная».
Проект «Земля и Вселенная» содержит ответ на основополагающий вопрос: учащиеся получили начальные знания о строении Вселенной, эволюции звезд, научились находить информацию из разных источников.
Для занятий с учащимися было запланировано дополнительное время; работали группой из 2 или 4 человек; большую помощь оказали родители учащихся. Ученики посмотрели выставку значков по теме «Космос», путешествовали между звездами в ролевой игре, декламировали стихотворение Олега Дмитриева «Надо с детства научиться на звезды смотреть», смотрели видеофильмы(«Космос. Жизнь. Выживание. Неизбежность. Планеты»). Для презентации проекта подготовили сообщения «Как возникла Земля?», «Наша Земля» и фотоматериалы о строении Солнечной системы. Учащиеся выражали результаты своего обучения через устные ответы и рисунки по выбранной теме.Для всех учащихся родной язык – русский, не было проблем с пониманием. Но требовалась поддержка классного руководителя, логопеда и психолога, т.к. дети были из проблемных семей и с дефектами речи.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- мотивация учебная (учебная, социальная) к изучению в дальнейшем различных естественных наук
- формирование интереса к изучению природы методами естественных наук,
- умение самоопределяться в различных жизненных ситуациях
предметные:
- формирование элементарных исследовательских умений,
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни.
метапредметные:
- формулирование основных понятий проектно-исследовательской: проблемы, гипотезы, выдвижение аргументов, построение логической цепи рассуждения, нахождение доказательств;
- формирование приемов работы с информацией (умения поиска и отбора источников информации, понимание и систематизация информации в различных формах).
- овладение способами самоорганизации (умения ставить цели, оценивать личный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как возникла Вселенная?
Проблемные вопросы
- Что такое «видимая Вселенная» и Вселенная на самом деле?
- Каков путь Солнца среди звезд?
- Как выглядит Солнечная система?
Учебные вопросы
- Что мы знаем о Вселенной?
- Каким мы видим Солнце?
- Наша Луна
- Звездное небо над тобой
- Ау, инопланетяне, где вы?
- Почему в пасмурные дни бывает плохое настроение и даже нездоровится?
План проведения проекта
I этап
- Вхождение в проблему
- Активизация информационного опыта, принятие задач
- Уточнение задачи проекта и его конечного продукта.
II этап
Планируют деятельность, в проектной группе распределяют роли и обязанности, добывают необходимую информацию
III этап
Представляют продукты деятельности: рисунки, макет, сообщения.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Методы оценивания
Для выявления интересов и опыта самих учащихся, постановки учебных задач, наблюдения за успехами, анализа сделанной работы, контроля развития мыслительных умений высокого уровня и рефлексии на обучение на протяжении всего обучающего цикла использовалось следующее: актуализация перед родителями важности темы, поиск информации и решений совместно с родителями через анкетирование, опросы. Продукты деятельности учащихся:
- фотовыставка рисунков о жизни галактик и звезд;
- выставка рисунков созвездий для макета;
- Макет «Путь Солнца среди звезд»;
- выставка рисунков по теме «Солнечная система»;
- сообщение о Вселенной.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Гурштейн А.А. «Люди и звезды».-М.: Малыш, 1980
- Зигель Ф.Ю. «Сокровище звездного неба». – М.: Наука, 1986.
- Левин Б.Ю., Радлова Л.Н. «Астрономия в картинках». – М., 1988
- Левитан Е.П. «Астрономия»: учебник для 11 класса средней школы. – 11 изд. – М.: Просвещение, 2006
- Левитан Е.П. «Малышам о звездах и планетах». – 4-е изд. – Петрозаводск: Кругозор, 1995
Интернет ресурсы
- восхитительная вселенная
- Космос.Видео о космосе
- [1]
- [2]
- [3]
- [4]
- [5]
- [6]
- [7]
- ru Все о космосе и неизведанном онлайн
- com/watch?v=8I6Ad8DVtvu Невероятные истории о Вселенной
Другие ресурсы
Экскурсии в районную библиотеку, в фотосалон (ЧП Леонов ЕВ), в компьютерный кабинет, встречи с психологом и логопедом, родителями учащихся, консультации учителя технологии, собирание видеоматериала с помощью инженеров Иркутского авиазавода.