Портфолио учебного проекта Гармония и резонанс в природе
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
|||
Строка 77: | Строка 77: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B7IouHvVyAtvVkNwUDN1YTVmTzg/view?usp=sharing ] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 15:34, 26 января 2017
Автор проекта
Предмет, класс
Биология 6 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
- Работа является пропедевтическим изучением биологии.
- Поможет приобрести знания по зоологии рыб, птиц и других животных которые звуками общаются, защищают себя в природе.
- При изучении тем дети разберут механизм звучания опираясь на закономерности физики и биологии животных и человека.
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
готовность к саморазвитию, целенаправленной познавательной деятельности, способность использовать полученные знания в учебной, социальной практике, ставить и формулировать, для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, воспитывать бережное отношение к окружающей среде;
- метапредметные:
давать характеристику, наблюдать и описывать различных представителей животного мира; выявлять признаки сходства и отличия в строении, образе жизни и поведении животных; получать биологическую информацию о животных из различных источников; анализировать, обобщать, высказывать суждения по усвоенному материалу;
- предметные:
узнают строение животных, как общаются разные птицы и земноводные, как формируются звуки и какова роль обмена информацией в природе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как звучит гармония живой природы?
Проблемные вопросы
- О чем квакают лягушки?
- Как слышат мир глухие?
- Живая и мертвая музыка. Что это?
- Почему не болит голова у дятла?
- Почему не все люди обладают музыкальным слухом?
Учебные вопросы
- Все ли птицы в лесу хорошо поют?
- Как ориентируются киты и дельфины?
- Как разговаривают летучие мыши?
- Как звучит сердце?
- Как слышат рыбы?
- Как образуется звук у человека?
- Голос человека и его здоровье.
- Где уши у кузнечика?
- Кого называют морской канарейкой?
- Что такое биоакустика?
План проведения проекта
- Выбор проблемного вопроса.
- Деление на группы по интересам и способностям
- Составление плана работы.
- Сбор материала по теме исследования.
- Эксперименты. Методы исследования:
- Чтение книг по теме исследования.
- Поиск информации в Интернете.
- Опрос педагогов.
- Провести эксперименты, чтобы узнать больше о разных звуках.
- Изготовить несложные музыкальные инструменты и презентацию по теме.
- Систематизация информации
- Оформление отчетов. Определение выводов
- Подведение итогов.
- Защита проекта.
- Рефлексия.