Портфолио проекта: Удивительные превращения геометрических фигур в орнамент
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 16: | Строка 16: | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
*предметные | *предметные | ||
+ | Планирование учебного сотрудничества со сверстниками | ||
+ | Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе | ||
+ | Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | ||
+ | метапредметные | ||
+ | Организация своей учебной деятельности; | ||
+ | Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | ||
+ | Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, | ||
+ | осознание качества и уровня усвоения; | ||
+ | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, | ||
+ | поиск и выделение необходимой информации, | ||
+ | построение логической цепи рассуждений, | ||
+ | доказательство, | ||
+ | выдвижение гипотез и их обоснование. | ||
+ | предметные | ||
+ | Знать определение и виды симметрии | ||
+ | Уметь строить симметричные фигуры | ||
+ | Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 17:31, 2 декабря 2015
Автор проекта
Баглаева Виктория Владимировна
Предмет, класс
Геометрия, информатика, психология, ИЗО, технология
Краткая аннотация проекта
Простейшие геометрические фигуры являются основой многих орнаментов и узоров разных народов мира. Исследуя орнаменты учащийся сам создает свою фигуру, которая послужит ему в дальнейшем талисманом, приносящим удачу и успех.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами
метапредметные
Организация своей учебной деятельности; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
предметные
Знать определение и виды симметрии Уметь строить симметричные фигуры Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как связаны различные орнаменты с удачей в жизни?
Проблемные вопросы
- Что может рассказать нам мандал?
- Что могут нам рассказать геометрические фигуры?
- Что означают цвета?
Учебные вопросы
- Какие талисманы были у людей разных народов?
- Что такое талисман?
- Какие тайны скрывают геометрические фигуры?
- Как можно выразить любовь к своей геометрической фигуре?
- Как определить свой любимый цвет?
План проведения проекта
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по геометрии , выбор темы исследования |
2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2. Геометры; 3. психологи; Изготовление мандала с учетом строгих геометрических пропорций как талисмана, который поможет приобрести удачу и успех учащимся на экзаменах |
3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия |