Портфолио учебного проекта: Путешествие по легенде "Золотая чаша"
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 13: | Строка 13: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | ||
| − | + | *Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале. | |
| + | Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на | ||
| + | - формирование экологических представлений; | ||
| + | - развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ. | ||
| + | - выработку навыков и привычек поведения в природе; | ||
| + | - преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе; | ||
| + | - понять, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека. | ||
| + | - формирование убеждений в необходимости экологической деятельности; | ||
| + | Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика. | ||
| + | Работа в проекте предполагает путешествие по легенде «Золотая чаша», работу по смысловому чтению произведения, по получению новых знаний в ходе путешествия по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири, экологии и использованию полученных знаний путешествия для составления карты пройденного пути, правил поведения человека на Байкале, для создания экологических знаков по охране и защите озера Байкал. | ||
| + | ==Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование). | ||
*Предполагается самостоятельная деятельность учащихся. | *Предполагается самостоятельная деятельность учащихся. | ||
*Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки. | *Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки. | ||
Версия 14:10, 6 февраля 2014
Автор проекта
Предмет, класс
"География Иркутской области", "Писатели Восточной Сибири", «Байкаловедение», физика, история.
8 класс
Краткая аннотация проекта
- Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. На формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.
Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на - формирование экологических представлений; - развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ. - выработку навыков и привычек поведения в природе; - преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе; - понять, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека. - формирование убеждений в необходимости экологической деятельности; Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика. Работа в проекте предполагает путешествие по легенде «Золотая чаша», работу по смысловому чтению произведения, по получению новых знаний в ходе путешествия по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири, экологии и использованию полученных знаний путешествия для составления карты пройденного пути, правил поведения человека на Байкале, для создания экологических знаков по охране и защите озера Байкал.
==Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
==
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
План проведения проекта
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Презентация "Вода - Байкала"
- Презентация "Неожиданное открытие"
- Презентация "Роль властителя в легенде "Золотая чаша"
- Презентация "Тайна одной остановки на Байкале"
