Портфолио учебного проекта История зубной щётки
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Проблемные вопросы) |
|||
Строка 33: | Строка 33: | ||
Какое значение имеет для человека изобретение зубной щётки? | Какое значение имеет для человека изобретение зубной щётки? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | Как долго существует зубная щётка? | |
− | Какие средства и способы очистки полости рта существуют сегодня? | + | Какие средства и способы очистки полости рта существуют сегодня? |
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
*В каком веке было первое упоминание о появлении предмета для чистки зубов? | *В каком веке было первое упоминание о появлении предмета для чистки зубов? |
Версия 15:20, 17 октября 2013
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 3Д
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
личностные:
- формирование уважительного отношения к истории своего народа и народов других стран,
- установка на безопасный, здоровый образ жизни,
- развитие мотивации к творческому труду,
- воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям.
метапредметные:
- владение способностями определять и придерживаться целей и задач учебной деятельности, поиска средств их осуществления,
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера,
- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия,
- использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач,
- применение различных способов поиска информации, ее систематизации (сбор, анализ) их различных справочных источников (учебников, словарей, энциклопедий),
- овладение навыками осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами и составлять тексты в устной и письменной формах, использовать ИКТ,
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации информации по родовым признакам.
предметные:
- понимать особую роль России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы
- осознание элементарных норм здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде,
- освоение доступных способов изучения общества (наблюдение, запись, анкетирование, составление диаграмм и таблиц, получение информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве),
- развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какое значение имеет для человека изобретение зубной щётки?
Проблемные вопросы
Как долго существует зубная щётка?
Какие средства и способы очистки полости рта существуют сегодня?
Учебные вопросы
- В каком веке было первое упоминание о появлении предмета для чистки зубов?
- Что использовали древние люди для ухода за полостью рта?
- Каковы были способы очистки зубов в Др. Египте?
- Каким образом чистили зубы древние греки и римляне?
- Как изменялся внешний вид зубной щетки на протяжении времени? (каменный век - наши дни)
- С чьим именем связано использование зубной щетки в России?
- Чем отличается современная зубная щетка от ее древнего прототипа?
- Какие бывают виды зубных щеток?
План проведения проекта
Этапы проведения проекта:
- погружение в проект
- организационный
- сбор и анализ полученной информации по теме проекта
- обработка результатов проекта, демонстрация продукта (презентация)
- обсуждение полученных результатов
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
--Сазонова Наталья (обсуждение) 21:35, 16 октября 2013 (IRKT)== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==