Портфолио учебного проекта "Мы выбираем здоровье"
(→План проведения проекта) |
(→Проблемные вопросы) |
||
Строка 66: | Строка 66: | ||
''1. Как преодолеть одиночество, депрессию, резкую смену настроения?'' | ''1. Как преодолеть одиночество, депрессию, резкую смену настроения?'' | ||
− | ''2. Какое влияние оказывают на здоровье вредные и полезные привычки?'' | + | ''2. Какое влияние оказывают на здоровье "вредные" и "полезные" привычки?'' |
== Частные вопросы == | == Частные вопросы == |
Версия 19:50, 9 февраля 2012
Содержание |
Авторы проекта
Хисамудинов Сергей Николаевич
Чернявский Геннадий Александрович
Название проекта
МЫ ВЫБИРАЕМ ЗДОРОВЬЕ
Предмет, возраст
1. анатомия
2. возрастная психология
3. физическая культура и спорт
Краткая аннотация проекта
За последние годы всё больше детей приходят в школу с различными заболеваниями. Большинство из них уже стоят на диспансерном учете (дисгармоничное развитие, нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, артериальная гипертензия, понижение остроты зрения). За годы, проведённые в школе, здоровье ребёнка не улучшается, а наоборот ухудшается. В своем проекте хочется сказать, что сегодня нам нужна школа здорового образа жизни Сегодня, как никогда, общество нуждается в раннем выявлении и развитии детей, обладающих способностью к восприятию широкого спектра знаний, в том числе и в области здоровья, с одной стороны, а с другой – к выявлению детей, нуждающихся в особых условиях своей жизнедеятельности в школе. Как сохранить здоровье ребёнка в столь стремительный век прогресса и технологии? Проект о том, как сохранить здоровье школьника, факторах, влияющих на здоровье. Поднимается тема о губительном влиянии вредных привычек на нравственные качества ребёнка. Стимулирует детей к ведению здорового образа жизни.
Цель проекта:
пропагандировать здоровый образ жизни, направленный на сохранение работоспособности школьников.
Объект исследования:
ученики общеобразовательных и спортивной школ.
Предмет исследования:
1. Проблема здоровья в современной школе;
2. Причины снижения показателей физической подготовленности.
Ожидаемые результаты обучения:
1.Повышение компетентности родителей и учащихся по теме проекта;
2.Формирование активной жизненной позиции;
3.Профилактика вредных привычек у учащихся;
4.Умение выбирать правильную стратегию в общении и поведении;
5.Знания об основах организации профилактической работы;
6.Умение самостоятельно работать с информацией.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как подростку адаптироваться в современном мире?
Проблемные вопросы
1. Как преодолеть одиночество, депрессию, резкую смену настроения?
2. Какое влияние оказывают на здоровье "вредные" и "полезные" привычки?
Частные вопросы
1.Что необходимо делать, чтоб быть здоровым?
2.Что такое привычки и как помочь ребёнку справиться с губительными соблазнами?
4.Почему снижаются показателей физической подготовленности школьников?
5.Что дают подростку занятия спортом?
6. Как сберечь своё здоровье?
План проведения проекта
Проект реализуется в течении трёх недель и включает в себя: родительское собрание, два классных часа («Умей сказать «Нет!», «Наркотик – смертельная ошибка!») и одно внеклассное мероприятие ( «Твои враги»).В этот период проводится конкурс рисунков по данной теме. Организуется посещение спортивных мероприятий в детской юношеской спортивной школе.
1. этап. Организационно-подготовительный
1. Определение круга участников проекта.
2. Составление плана работы.
3. Мотивирование учащихся к участию в проекте (стартовая презентация и публикация учителя).
4. Подбор информационный ресурсов для проекта.
5. Создание педагогом буклета для родителей, презентации для классного часа.
6. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов, литературы).
7. Определение потребностей учащихся, обсуждение проблемных вопросов.
8. Анализ предстоящей деятельности.
2. этап. Обучающий
1. Введение в проблематику проекта с помощью презентации педагога.
2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.
3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.
4. Определение групп по интересам.
5. Определение темы исследования каждым учеником и по группам.
6. Определение этапов работы над проектом.
7. Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).
8. Совместное планирование проекта для отдельных учеников.
9. Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Прохождение тестов.
2. Проведения эксперимента
3. Проведения наблюдений
4. Сбор и систематизация теоретического материала
5. Выполнение и оформление проекта.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
1. Защита проекта
2. Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
3. Самооценка и перекрёстное оценивание работ учащихся.
4. Оценка работ учителем.