Портфолио проекта "Молодым-дорогу""
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 82: | Строка 82: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Сохран1.jpg | Изображение:Сохран1.jpg | ||
− | Изображение:Сохр2. | + | Изображение:Сохр2.jpg |
− | Изображение:Сохр2. | + | Изображение:Сохр2.jpg |
Изображение:Сохр2.jpg | Изображение:Сохр2.jpg | ||
<gallery> | <gallery> |
Версия 20:15, 27 ноября 2011
Содержание |
Автор проекта
Подойницына Наталья Владимировна
Предмет, класс
Молодые специалисты образовательных учреждений
Краткая аннотация проекта
Одним из направлений проводящихся преобразований является диалогизация отношений между образовательными учреждениями и обществом, а именно молодыми специалистами. Молодые специалисты, начиная работу в образовательных учреждениях, сталкиваются с рядом трудностей: - отсутствие практического опыта, который негативно сказывается на процессе самоактуализации молодого специалиста и как результат - ускорение эмоционального выгорания; - недостаточное профессиональное сопровождение или его отсутствие, игнорирование со стороны старших более опытных коллег ; - недостаточная материально-техническая база образовательных учреждений;
-трудности в налаживании диалога с учащимися и т.д.
Вышеперечисленное является причиной нежелания молодых педагогов продолжать карьеру в системе образования, что не может сказаться на качестве, оказываемых учебными заведениями услуг. Выходом из создавшейся ситуации может послужить профессиональная поддержка со стороны молодых коллег, успешно реализовывающихся в профессиональном плане, взаимодействие молодых педагогов с другими образовательными учреждениями, а именно ангарского округа Иркутской области. Цель:создание общественного объединения молодых специалистов в сфере образования. Задачи: 1.привлечение молодых специалистов, заинтересованных в повышении собственного педагогического мастерства; 2.Организация пед. взаимодействия между учебными заведениями ангарского округа 3.Создание сайта межмуниципального объединения с постоянно обновляемым банком данных, апробированных педагогических новаций и банк методических разработок.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как найти себя?
Проблемные вопросы
Как привлечь молодых специалистов в образовательные учреждения? Как удержать молодых специалистов? Почему в образовательном учреждении не хватает молодых специалистов?
Учебные вопросы
Какие права и обязанности молодых специалистов? Куда обращаться в случае проблемы?
План проведения проекта
План проведения проекта ==
Подготовительный этап:
- 1. Презентация проекта (вводная презентация молодых специалистов).
- 2. Формирование состава Совета
- 3. Заседание молодых специалистов с представителями власти ангарского округа Иркутской области
Практический этап:
- 1. Совместное планирование организации мероприятий: цели, задачи график работы,
- 2. Выполнение плана работы
- 3. Подготовка презентации Совета молодых специалистов в педагогических колледжах, ВУЗах для просвещения будущих молодых специалистов
- 4. Консультирование молодых педагогов в области прав и обязанностей
- 5. Формирование банка методических разработок (классные часы,уроки и т.д.). Выпуск газеты и распространение буклетов Совета молодых специалистов
- 6. Организация и проведение конкурса "Педагогический дебют" среди молодых педагогов ангарского округа с целью проявления профессионального мастерства и творческой самореализации
Завершающий этап
- 1. Выбор активного, эрудированного молодого специалиста
- 2. Подведение итого работы Совета молодых специалистов ангарского округа
Визитка проекта
Активная работа с молодыми специалистами является одним из важнейших приоритетов кадровой политики.
Публикация учителя
[[1]]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[[2]]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Банк методических разработок. [[3]] [[4]] [[5]] [[6]] [[7]] "C:\Users\Наталья\Desktop\SAM_2848.JPG"
- Сохр2.jpg
- Сохр2.jpg
- Сохр2.jpg
- == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
- Цель и задачи тестирования:
- Выявление профессиональной компетенции педагогов.
- Контрольно-аналитические:
- Выявить степень владения знаниями
- - Элементарной теории;
- - Методики образования в общеобразовательной школе;
- Диагностические:
- Оценить профессиональную компетенцию преподавателей общеобразовательных учреждений.
- Проверка направлена на:
- Тестирование профессиональной компетенции педагогов.
- 1.
- Выбрать правильный ответ
- Основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников образовательного учреждения является:
- Образовательная программа
- Учебный план
- Государственный образовательный стандарт
- Закон "Об образовании"
- 2.
- Выбрать правильный ответ
- Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание - это:
- Учебник
- Учебный план
- Учебная программа
- Рабочая тетрадь
- 3.
- Выбрать правильный ответ
- Закон "Об образовании"
- Национальная доктрина образования в РФ
- Базисный учебный план
- Государственный образовательный стандарт
- 4.
- Выбрать правильный ответ
- Процесс внутреннего изменения человека, обеспечивающий реализацию его жизненного потенциала и назначения - это:
- Образование
- Обучение
- Воспитание
- Развитие
- 5.
- Выбрать правильный ответ
- Педагогические технологии
- Педагогические правила
- Педагогические закономерности
- Педагогические принципы
- На соответствие
- 6. Задание
- Установить соответствие между группой компетенций и качествами личности выпускника школы
- Коммуникативные компетенции
- Социокультурные компетенции
- Природоведческие и здоровьесберегающие компетенции
- Учебно-познавательные компетенции
- 7. Задание
- Установить соответствие между группой педагогических умений и частным умением
- Аналитические умения
- Прогностические умения
- Проективные умения
- Рефлексивные умения
- На упорядочение
- 8. Задание
- Установить последовательность в логике от теории к практике уровней содержания образования как педагогической модели социального опыта:
- 1: уровень общего теоретического представления
- 2: уровень учебного предмета
- 3: уровень учебного материала
- 4: уровень процесса обучения
- 5: уровень структуры личности ученика
- 9. Задание
- Установить правильную последовательность методов обучения в логике возрастания степени самостоятельности обучающихся:
- 1: информационно-рецептивный метод
- 2: репродуктивный метод
- 3: метод проблемного изложения
- 4: частично-поисковый метод
- 5: исследовательский метод
- 10. Задание
- Установить правильную последовательность этапов методики организации рефлексии ученика на уроке:
- 2: восстановление последовательности действий выполненной предметной деятельности
- 3: сопоставление цели предметной деятельности и последовательности выполненных действий
- 4: формулирование результатов рефлексии
- 5: корректировка последующей предметной деятельности
- 1: завершение или специальная остановка осуществляемой предметной деятельности
- == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
- == Другие документы ==