Урок "Композиция"
Строка 11: | Строка 11: | ||
1. Познакомить с размещением на листе. | 1. Познакомить с размещением на листе. | ||
+ | |||
2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон. | 2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон. | ||
+ | |||
3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией. | 3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией. | ||
+ | |||
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей. | 4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей. | ||
+ | |||
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок. | 5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок. | ||
− | 1. индивидуальные листы бумаги | + | Оборудование урока: |
− | 2. кисти | + | |
− | 3. краски гуашь и акварель | + | 1. индивидуальные листы бумаги; |
+ | |||
+ | 2. кисти; | ||
+ | |||
+ | 3. краски гуашь и акварель; | ||
+ | |||
+ | 4. мольберты; | ||
[[Изображение:иркутрснк9.jpg]] | [[Изображение:иркутрснк9.jpg]] | ||
Строка 26: | Строка 36: | ||
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность. | ||
− | - Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться. | + | - Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты. |
− | - Мобилизующий этап. | + | - Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить? |
+ | |||
+ | Повторить. Развивать умение. | ||
1. просмотр работ и обсуждение, | 1. просмотр работ и обсуждение, | ||
+ | |||
2. конкурс быстрый этюд с натуры, | 2. конкурс быстрый этюд с натуры, | ||
+ | |||
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя, | 3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя, | ||
Строка 42: | Строка 56: | ||
- Соответствие тематике | - Соответствие тематике | ||
+ | |||
- Новизна идеи | - Новизна идеи | ||
+ | |||
- Оригинальность | - Оригинальность | ||
+ | |||
- Креативность | - Креативность | ||
Строка 54: | Строка 71: | ||
- Закрепление; | - Закрепление; | ||
+ | |||
- Обобщение; | - Обобщение; | ||
Строка 61: | Строка 79: | ||
1. просмотр работ и обсуждение, | 1. просмотр работ и обсуждение, | ||
+ | |||
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, | 2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство, | ||
+ | |||
3. Выбираем победителя, | 3. Выбираем победителя, | ||
Строка 74: | Строка 94: | ||
- А как я сегодня работал на уроке? | - А как я сегодня работал на уроке? | ||
− | - Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. Сколько балов Вы себе поставите? | + | - Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников. |
+ | |||
+ | - Сколько балов Вы себе поставите? | ||
[[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]] | [[Изображение:уда рсндхш14мр.jpg]] | ||
Строка 81: | Строка 103: | ||
- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр". | - Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр". | ||
− | - | + | |
+ | - Написать этюд "Портрет сестры или брата". | ||
* [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | * [http://classofpainting.blogspot.com/ блог '''class of painting in Nizhneudinsk ''' ] | ||
[[Изображение:36дхщ.jpg]][[Изображение:35дхщ.jpg]][[Изображение:ириназ2.jpg]] | [[Изображение:36дхщ.jpg]][[Изображение:35дхщ.jpg]][[Изображение:ириназ2.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
* [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] | * [http://rusinsergproect.blogspot.com/ блог '''"Творчество рядом с нами и внутри нас".'''] | ||
− | + | Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме. | |
[[Изображение:дхш91.jpg]][[Изображение:дхш71.jpg]][[Изображение:дхш81.jpg]] | [[Изображение:дхш91.jpg]][[Изображение:дхш71.jpg]][[Изображение:дхш81.jpg]] | ||
− | + | Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей. | |
* [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | * [http://fastportraitrusinserg.blogspot.com/ блог '''fastportraitrusinserg'''] | ||
− | |||
[[Изображение:дхш57.jpg]][[Изображение:дхш55.jpg]][[Изображение:дхш56.jpg]] | [[Изображение:дхш57.jpg]][[Изображение:дхш55.jpg]][[Изображение:дхш56.jpg]] | ||
Строка 107: | Строка 127: | ||
[[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]] | [[Изображение:дхш1.jpg]][[Изображение:дхш3.jpg]][[Изображение:дхш2.jpg]] | ||
− | |||
− | |||
* [[ОСь-Нижнеудинск ДХШ ОДСП_Русин_|Выставка "Великая Отечественная война 1941-1945г глазами детей"]] | * [[ОСь-Нижнеудинск ДХШ ОДСП_Русин_|Выставка "Великая Отечественная война 1941-1945г глазами детей"]] |
Версия 20:56, 19 февраля 2011
В художественной школе созданы условия способствующие развитию способностей детей, привлечению их к творчеству и пробуждению их творческого потенциала к деятельности на благо общества.
Цели урока:
1. Познакомить с размещением на листе.
2. Уточнить термины, связанные с понятием взгляд, улыбка, поза, жесты, одежда, аксессуары, фон.
3. Повторить как пишется портрет при помощи разнообразных мазков и линией.
4. Развитие мыслительных операций, умение видеть, творческих способностей.
5. Передать зрительные образы посредством нанесения красок.
Оборудование урока:
1. индивидуальные листы бумаги;
2. кисти;
3. краски гуашь и акварель;
4. мольберты;
Ход урока
I. Повторение изученного. Включение детей в учебную деятельность.
- Организационный момент. С чего начнём? С улыбки! Улыбнитесь друг другу. Ведь с приветливыми, доброжелательными людьми приятнее общаться и писать их портреты.
- Мобилизующий этап. Живописная композиция это интересно! Вы согласны? Почему? Какую работу необходимо выполнить?
Повторить. Развивать умение.
1. просмотр работ и обсуждение,
2. конкурс быстрый этюд с натуры,
3. просмотр работ и обсуждение, выбираем победителя,
II. Знакомство с темой. Мозговой штурм. Выбираем самый позитивный замысел.
- Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания. Осмысление традиций с современной жизнью.
- Соответствие тематике
- Новизна идеи
- Оригинальность
- Креативность
III. Проверяем пропорции
IV. Выделяем главное
- Закрепление;
- Обобщение;
V. Просмотр
1. просмотр работ и обсуждение,
2. конкурс, кто лучше передал физическое сходство,
3. Выбираем победителя,
VI. Рефлексия урока.
- Почему монохромия отвечает целостности картине?
- Назовите типы колорита
- А как я сегодня работал на уроке?
- Подошёл к концу наш рабочий день в Живописной лаборатории. Сейчас мы отметим работу активных сотрудников.
- Сколько балов Вы себе поставите?
VII. Домашнее задание.
- Прочитать книгу "Европейский портрет", глава "Жан Огюст Доминик Энгр".
- Написать этюд "Портрет сестры или брата".
Развитие кругозора и способностей детей, формирование и развитие у них углубленного интереса к искусству. Исследовательская работа по заданной теме.
Творческая художественная активность при освоении темы. Развитие самостоятельного композиционного, образного мышления, активности восприятия визуального мышления у детей.
Способность к переживанию событий, умение откликаться эмоционально на ниж, передавать их в творческих работах, при этом ясно осознавать свои внутренние переживания.
<< Вернуться на "мои ученики "
<< Вернуться на главную страницу проекта ОСь-Нижнеудинск Наши друзья'<< Вернуться
'<< Вернуться на Главную страницу МОУ СОШ №25