Портфолио учебного проекта Подростковый алкоголизм - дань моде, привычка или реальность
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 81: | Строка 81: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
'''До работы над проектом''' Беседа по материалам стартовой презентации учителя | '''До работы над проектом''' Беседа по материалам стартовой презентации учителя | ||
− | Таблицы З–И–У (индивидуальные, групповые, общеклассная) | + | Таблицы З–И–У (индивидуальные, групповые, общеклассная)[http://moemesto.ru/nadja84/file/9684599/Udivit-tabl-ziu-gruppy.pdf] |
Ознакомление учащихся с критериями: публикаций, презентаций, итоговых работ групп, | Ознакомление учащихся с критериями: публикаций, презентаций, итоговых работ групп, | ||
самооценки работы группы, экспертной оценки работы групп, соответствия навыкам 21 века. | самооценки работы группы, экспертной оценки работы групп, соответствия навыкам 21 века. |
Версия 09:48, 11 ноября 2010
Автор проекта
Мелентьева Надежда Бурыкина Татьяна
Предмет, класс
химия [1] история [2], литература [3], биология [4] 8-11 классы
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками 8-11 классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Одноатомные спирты», «Кислородсодержащие органические соединения», «Деятельность ЦНС», «Cпирты друзья и враги человечества», «Клетка».
Данный проект формирует здоровьесберегающие позиции школьников, осознание перехода от "Здоровье как условие" через "Здоровье как потребность" к "Здоровью как ценность", развивает наблюдательность, творческие способности, прививает навыки ЗОЖ.
При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает ученикам в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыков, организует самостоятельные исследования по учебной теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности ребёнка, развитие навыков самоуправления обучением, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут:
- назвать определения спиртов, их представителей;
- перечислить виды спиртов;
- объяснить влияние спиртов на организм;
- создать презентацию в PowerPoint;
- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
- продемонстрировать с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, фотоальбомов и др. знание и понимание ЗОЖ;
- выполнить проверочную работу по теме учебной программы;
- в ходе "перекрёстного обучения" групп изложить весь изученный группой программный материал по теме исследования;
- с использованием индивидуальных и групповой таблиц З-И-У выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
- в личных портфолио собрать предлагаемые учителем в ходе проекта и заполненные бланки и контрольные листы по "Плану оценивания", представляющие полную картину прогресса умений, навыков ученика по учебной теме, по развитию навыков и умений 21-го века (метапознанию, развитию навыков управления самообучением, сотрудничеству, планированию работы)
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы в соответствии с критериями, самоанализ и экспертную оценку (по бланкам учителя) работы в проекте.
Цель:Сформировать у подростков реальные представления о вреде злоупотребления спиртными напитками, тем самым снизить количество подростков, которые злоупотребляют спиртными напитками.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как уберечь здоровье нации?
Проблемные вопросы
- Как алкоголь действует на здоровье подростка?
- Почему возникает алкогольная зависимость?
- Где появляются предпосылки пьянства?
- Каковы мнения людей различных профессий о спирте?
Учебные вопросы
- Назовите определение спиртов?
- Укажите классификацию спиртов?
- Рассмотрите способы получения спиртов?
- Определите области применения спиртов?
План проведения проекта
Подготовительный
- Мотивирование учащихся к участию в проекте (Презентация и публикация учителя)
- Определение круга участников проекта.
- Определение потребностей учащихся.
- Обсуждение проблемных вопросов.
Основной
- Начало проведения эксперимента.
- Начало проведения наблюдений.
- Сбор и систематизация теоретического материала.
- Выполнение и оформление презентаций.
Завершающий
- Защита проекта.
- Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
- Оценка работ учителем.
- Обобщающее оценивание.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом Беседа по материалам стартовой презентации учителя Таблицы З–И–У (индивидуальные, групповые, общеклассная)[5] Ознакомление учащихся с критериями: публикаций, презентаций, итоговых работ групп, самооценки работы группы, экспертной оценки работы групп, соответствия навыкам 21 века. [6] [7] [8]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Интернет-ресурсы http://festival.1september.ru/subjects/25/
http://omskedu.ru/conferens/?id=42
http://www.specialschool.ru/health/?id=129 [http://forum.firo.ru/index.php?topic=51.0
http://www.eduhmao.ru/info/1/3689/23059/ [http://www.breath.ru/v.asp?articleid=65