Портфолио проекта Живет ли на земле любовь?
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
|||
(не показаны 14 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 2: | Строка 2: | ||
[[Участник:Зинаида Пляскина|Зинаида Пляскина]] | [[Участник:Зинаида Пляскина|Зинаида Пляскина]] | ||
+ | |||
+ | [[Участник:Светлана Первушина |Светлана Первушина]] | ||
==Предмет,группа == | ==Предмет,группа == | ||
Строка 62: | Строка 64: | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
− | + | [http://ifolder.ru/18284357] | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/G3JH7K] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Pervuchina 1bukl min.JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Изображение:Pervuchina 2buklmin.JPG]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | http://files.mail.ru/GKRNQQ | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | [http://files.mail.ru/94EZ2N Презентация "Притягательная сила любви"] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [[Изображение:Pervuchina slaid.JPG]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | График оценивания. | ||
+ | |||
+ | '''1 этап – подготовительный''' | ||
+ | |||
+ | Изучение представлений учащихся о творчестве композиторов 19 века, раскрывающих тему любви в романсе. | ||
+ | Анализ предпочтений учащихся в создании проектов. | ||
+ | |||
+ | '''2- этап – основной, обобщающий.''' 2 неделя. | ||
+ | |||
+ | Анализ промежуточных результатов работы с литературой, ресурсами Интернет для создания проектов. | ||
+ | Качество создания проектов в виде статей, презентаций, докладов. | ||
+ | |||
+ | '''3 этап – заключительный.3 неделя:''' | ||
+ | |||
+ | самооценка и взаимоэкспертиза качества выполнения учащимися проектов и их защита; | ||
+ | рефлексивный анализ качества выполнения проектов. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | |||
+ | [http://ifolder.ru/18284342 Опросный лист для выявления интереса к проекту.] | ||
+ | |||
+ | Критерии оценки презентации. | ||
+ | |||
+ | Таблица оценки презентации. | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
− | == | + | [http://yandex.ru/yandsearch?text=%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9+%D1%80%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81+19+%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D0%B0&lr=63 Ресурсы Яндекс на тему «Романс 19 века»] |
− | + | [http://www.romance.ru/ Сайт «Романс.ru» http://www.romance.ru/] | |
+ | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Романс (музыка)страница на ВИКПЕДИИ] | ||
+ | [http://www.romansy.ru/calendar.php?n1=2009&n2=12&n3=18&city=0 Романсы.ру - портал старинного русского романса] | ||
− | + | == Проекты с аналогичной тематикой == | |
− | + | [[Музыка в нашей жизни |Проект "Музыка в нашей жизни"]] | |
− | + | [[Учебный проект Музыка |Учебный проект Музыка]] | |
− | + | [[Портфолио проекта Музыка - язык чувств!|Портфолио проекта Музыка - язык чувств!]] | |
− | + | == Другие документы == | |
Михеева Л. «Музыкальный словарь в рассказах», М., «Советский композитор», 1986 | Михеева Л. «Музыкальный словарь в рассказах», М., «Советский композитор», 1986 |
Текущая версия на 09:31, 25 июня 2010
[править] Авторы проекта
[править] Предмет,группа
[править] Краткая аннотация проекта
Изучение романсовой лирики русских композиторов в детских музыкальных школах и школах искусств включено в программные требования в 3, 5 и 7-летние курсы обучения. На занятиях по музыкальной литературе, соответственно, во 2, 4 и 6-ых классах изучается русская музыка и одной из тем является «Романсовая лирика русских композиторов». Данный проект предназначен для учащихся старших классов, обучающихся по ускоренной трехлетней программе. Работа по проекту поможет им более глубоко погрузиться в музыкальную лирику, задуматься о высоком чувстве – любви, значении жанра романса для современного человека и создать презентации, написать статьи, сделать схемы, таблицы, помогающие понять через содержание романсов представления о любви разных композиторов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему люди пишут стихи и романсы?
[править] Проблемные вопросы
• В чем притягательная сила романса?
• В чем разница между песней и романсом?
• Какую роль в жизни современного человека играет романсовая лирика русских композиторов 19 века?
• Каково место романса в современной музыке?
[править] Учебные вопросы
• Что такое «романс», «романсовая лирика»?
• Какие композиторы стали основоположниками русского романса?
• Какие выразительные средства используют композиторы для выражения авторской мысли?
• Какое произведение можно считать «визитной карточкой» каждого композитора (Алябьева А.А., Варламова А.Е., Гурилева А.Г., Глинки М.И.)?
• Какие романсы Вы бы сами исполнили?
• Как влияет на музыкальный язык образ жизни и характер композитора?
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом
[править] План проведения проекта
1 неделя.
Показ презентации учащимся о проекте.
Определение желающих участвовать в создании проектов.
Формирование групп. Предварительный поиск группами информации по направлениям проекта для выбора собственной темы.
2-3 неделя.
Разработка и представление учащимися плана и содержания проекта на уроке.
Поиск и обработка информации по теме проекта. Создание проекта.
3 неделя.
Презентация группами проектов. Обсуждение их качества выполнения.
Рефлексия: работа групп по самооценке и взаимоэкспертизе качества выполнения проектов (формирующее оценивание).
[править] Визитная карточка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация "Притягательная сила любви"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
График оценивания.
1 этап – подготовительный
Изучение представлений учащихся о творчестве композиторов 19 века, раскрывающих тему любви в романсе. Анализ предпочтений учащихся в создании проектов.
2- этап – основной, обобщающий. 2 неделя.
Анализ промежуточных результатов работы с литературой, ресурсами Интернет для создания проектов. Качество создания проектов в виде статей, презентаций, докладов.
3 этап – заключительный.3 неделя:
самооценка и взаимоэкспертиза качества выполнения учащимися проектов и их защита; рефлексивный анализ качества выполнения проектов.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Опросный лист для выявления интереса к проекту.
Критерии оценки презентации.
Таблица оценки презентации.
[править] Полезные ресурсы
Ресурсы Яндекс на тему «Романс 19 века»
Сайт «Романс.ru» http://www.romance.ru/
Романсы.ру - портал старинного русского романса
[править] Проекты с аналогичной тематикой
Портфолио проекта Музыка - язык чувств!
[править] Другие документы
Михеева Л. «Музыкальный словарь в рассказах», М., «Советский композитор», 1986
Николаева Е.В., Старобинский С.Л. Программа «Музыкальная литература». М., «Просвещение», 1995
Розанов А.С. «М.И.Глинка. Записки», М., «Музыка», 1988
Р.Роллан «Музыкально- историческое наследие», выпуск 1-8, «Музыка», 1990
Соболева Г. «Русский советский романс», М., «Знание», 1985
Третьякова Л. «Русская музыка XIX века», «Просвещение», 1992
Фрид Э.Л. «Русская музыкальная литература», М., «Музыка», 1986 (1-4)
Фрид Э.Л., Михайлов М.К. «Русская музыкальная литература», Л., «Музыка», 1983
Хрестоматии, нотная литература.