Портфолио проекта Слово - главная единица языка
(→''Проблемные вопросы'') |
(→Автор проекта) |
||
(не показаны 34 промежуточные версии 3 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Бушкова Ирина|Бушкова Ирина Георгиевна]] | [[Участник:Бушкова Ирина|Бушкова Ирина Георгиевна]] | ||
− | |||
− | |||
== предмет, класс == | == предмет, класс == | ||
Строка 9: | Строка 7: | ||
==Краткая аннотация проекта== | ==Краткая аннотация проекта== | ||
− | С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья». | + | С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья».В ходе проекта учащиеся научаться работать со словарями разных видов, а также накопливать в памяти слова с пониманием всех его оттенков значения, осмысленно воспринимать слово, грамотно выполнять анализ слов и уметь употреблять слова в речи.Используя презентации, игры выяснят откуда пришли названия некоторых словарных слов.Познакомяться с основными терминами и понятиями, связанными с лексикой, фонетикой, морфологией, орфогрвфией и смогу научиться проведению анализа словарных слов. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 23: | Строка 14: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | |||
Есть ли у слов свои секреты? | Есть ли у слов свои секреты? | ||
+ | |||
Как и почему появляются новые слова? | Как и почему появляются новые слова? | ||
+ | |||
Можно ли проявить интерес к отдельно взятому слову? | Можно ли проявить интерес к отдельно взятому слову? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | #Что значит узнать лексическое значение слова? Что такое лексика? | ||
+ | #Как выполнить анализ слова, чтобы решить орфографическую задачу? | ||
+ | #Как различать слова-паронимы? | ||
+ | #Как различать слова-омонимы? | ||
+ | #Как различать слова-архаизмы? | ||
+ | #Как различать слова-неологизмы? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | '''1-2уроки'''- | + | '''Подготовительный этап''' |
+ | *Подготовка презентации (публикации) для родителей для их привлечения к проекту; | ||
+ | *Подготовка презентации, вовлекающей в проект детей; | ||
+ | *Составление плана проведения проекта; | ||
+ | *Распределение обязанностей; | ||
+ | *Разработка материалов по оцениванию работ учащихся; | ||
+ | *Проведение собрания с родителями; | ||
+ | *Проведение организационного урока (распределение детей по группам, знакомство с критериями оценивания); | ||
+ | *Составление списка рекомендуемой литературы и адресов сайтов. | ||
+ | |||
+ | '''Основной этап''' | ||
+ | '''1-2уроки'''- лекция по теоретическому материалу. Входное тестирование детей. | ||
− | '''3 урок'''- | + | '''3 урок'''- формулировка вопросов,которые на их взгляд детей были бы интересны при изучении темы. (Учителю необходимо скорректировать предложенные вопросы). На основе вопросов и тем, предложенных учениками, корректировками учителя, формулировака тем исследований учащихся (допустим): |
*История слова | *История слова | ||
Строка 41: | Строка 51: | ||
*Строение слова | *Строение слова | ||
− | '''4 урок'''- обсуждение со школьниками вопросов защиты авторских прав.Обсуждение плана работы групп учащихся.Отбор материала. | + | '''4 урок'''- обсуждение со школьниками вопросов защиты авторских прав. Обсуждение плана работы групп учащихся. Отбор материала. |
− | '''5-6 уроки'''-Исследовательская работа учащихся.Индивидуальная работа групп(подготовка школьниеами презентаций и публикации) | + | '''5-6 уроки'''-Исследовательская работа учащихся. Индивидуальная работа групп(подготовка школьниеами презентаций и публикации). Проведение промежуточного самооценивания и взаимооценивания по каждому этапу проекта. Анализ оценивания учителем и выставление итоговой оценки. |
− | '''7-8 уроки'''-защита полученных результатов.Выводы.Выступление каждой группы перед классом. | + | '''7-8 уроки'''-защита полученных результатов. Выводы. Выступление каждой группы перед классом. Демонстрация результатов самостоятельной работы, дети учатся доказывать свою точку зрения и отвечать на вопросы. Выставление оценок за защиту. |
'''9-10 уроки'''-закрепление и систематизация знаний учащихся. | '''9-10 уроки'''-закрепление и систематизация знаний учащихся. | ||
Строка 54: | Строка 64: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
<gallery> | <gallery> | ||
− | Изображение: | + | Изображение:bushk1.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:bushk2.jpg |
− | + | ||
</gallery> | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7864248/display/буклет.pub СКАЧАТЬ] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:bushk30.jpg | ||
+ | Изображение:bushk31.jpg | ||
+ | Изображение:bushk32.jpg | ||
+ | Изображение:bushk33.jpg | ||
+ | Изображение:bushk34.jpg | ||
+ | Изображение:bushk35.jpg | ||
+ | Изображение:bushk36.jpg | ||
+ | Изображение:bushk37.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | ''Презентация учащихся "Путешествие в слово"'' | ||
+ | |||
+ | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535008/display/ДЕКАБРЬ.ppt СКАЧАТЬ] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ''Презентация "Архаизмы"'' | ||
<Gallery> | <Gallery> | ||
Изображение:bashk3.jpg | Изображение:bashk3.jpg | ||
Строка 68: | Строка 99: | ||
Изображение:bashk4.jpg | Изображение:bashk4.jpg | ||
</Gallery> | </Gallery> | ||
+ | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7534997/display/АРХАИЗМЫ.ppt СКАЧАТЬ] | ||
− | + | ''Презентация "Декабрь"'' | |
− | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535008/display/ДЕКАБРЬ.ppt СКАЧАТЬ] | |
− | + | ||
− | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535008/display/ДЕКАБРЬ.ppt | + | |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | + | ||
+ | Критерии оценивании работы группы: | ||
+ | |||
+ | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7864166/display/оценка.doc СКАЧАТЬ] | ||
+ | |||
+ | Сертификаты | ||
+ | |||
+ | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7864207/display/сертификаты.doc СКАЧАТЬ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | '''Буклет "Секреты слова"''' | ||
− | Презентация "Что такое слово?" | + | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535014/display/Ромашка%202.pubСКАЧАТЬ] |
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:buhk1.jpg | ||
+ | Изображение:buhk2.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Презентация "Что такое слово?"''' | ||
[http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535035/display/проект%20слово.ppt| Что такое слово?] | [http://www.moemesto.ru/Bushkova/file/7535035/display/проект%20слово.ppt| Что такое слово?] | ||
Строка 89: | Строка 137: | ||
#« ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА» 4 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ И.Н. ГОРБУНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Г ВОЛГОГРАД 2009Г | #« ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА» 4 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ И.Н. ГОРБУНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Г ВОЛГОГРАД 2009Г | ||
#ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3-4 КЛАССЫ, АВТОР Г.Т. ДЬЯЧКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ-АСТ» ВОЛГОГРАД 2005 | #ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3-4 КЛАССЫ, АВТОР Г.Т. ДЬЯЧКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ-АСТ» ВОЛГОГРАД 2005 | ||
− | # | + | #Занимательная лексика 4 класс автор-составитель Е.М.Елизарова Издательство "Учитель" 2008г. |
− | + | #Программа УМК "Гармония" | |
− | + | #"Этимологический словарик школьника" О.Д.Ушакова | |
+ | #"Толковый словарь великорусского языка" В. Даль | ||
+ | #"Школьный толковый словарь русского языка" М.С.Лапатухин и др | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] |
Текущая версия на 20:20, 12 октября 2023
[править] Автор проекта
[править] предмет, класс
Русский язык 3-4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья».В ходе проекта учащиеся научаться работать со словарями разных видов, а также накопливать в памяти слова с пониманием всех его оттенков значения, осмысленно воспринимать слово, грамотно выполнять анализ слов и уметь употреблять слова в речи.Используя презентации, игры выяснят откуда пришли названия некоторых словарных слов.Познакомяться с основными терминами и понятиями, связанными с лексикой, фонетикой, морфологией, орфогрвфией и смогу научиться проведению анализа словарных слов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что может слово?
[править] Проблемные вопросы
Есть ли у слов свои секреты?
Как и почему появляются новые слова?
Можно ли проявить интерес к отдельно взятому слову?
[править] Учебные вопросы
- Что значит узнать лексическое значение слова? Что такое лексика?
- Как выполнить анализ слова, чтобы решить орфографическую задачу?
- Как различать слова-паронимы?
- Как различать слова-омонимы?
- Как различать слова-архаизмы?
- Как различать слова-неологизмы?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Подготовка презентации (публикации) для родителей для их привлечения к проекту;
- Подготовка презентации, вовлекающей в проект детей;
- Составление плана проведения проекта;
- Распределение обязанностей;
- Разработка материалов по оцениванию работ учащихся;
- Проведение собрания с родителями;
- Проведение организационного урока (распределение детей по группам, знакомство с критериями оценивания);
- Составление списка рекомендуемой литературы и адресов сайтов.
Основной этап 1-2уроки- лекция по теоретическому материалу. Входное тестирование детей.
3 урок- формулировка вопросов,которые на их взгляд детей были бы интересны при изучении темы. (Учителю необходимо скорректировать предложенные вопросы). На основе вопросов и тем, предложенных учениками, корректировками учителя, формулировака тем исследований учащихся (допустим):
- История слова
- Лексическое значение слова
- Грамматическое значение слова
- Фонетика и орфография слова
- Строение слова
4 урок- обсуждение со школьниками вопросов защиты авторских прав. Обсуждение плана работы групп учащихся. Отбор материала.
5-6 уроки-Исследовательская работа учащихся. Индивидуальная работа групп(подготовка школьниеами презентаций и публикации). Проведение промежуточного самооценивания и взаимооценивания по каждому этапу проекта. Анализ оценивания учителем и выставление итоговой оценки.
7-8 уроки-защита полученных результатов. Выводы. Выступление каждой группы перед классом. Демонстрация результатов самостоятельной работы, дети учатся доказывать свою точку зрения и отвечать на вопросы. Выставление оценок за защиту.
9-10 уроки-закрепление и систематизация знаний учащихся.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация учащихся "Путешествие в слово"
Презентация "Архаизмы"
Презентация "Декабрь"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивании работы группы:
Сертификаты
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Буклет "Секреты слова"
Презентация "Что такое слово?"
[править] Другие документы
Печатные ресурсы
- « ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА» 4 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ И.Н. ГОРБУНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Г ВОЛГОГРАД 2009Г
- ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3-4 КЛАССЫ, АВТОР Г.Т. ДЬЯЧКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ-АСТ» ВОЛГОГРАД 2005
- Занимательная лексика 4 класс автор-составитель Е.М.Елизарова Издательство "Учитель" 2008г.
- Программа УМК "Гармония"
- "Этимологический словарик школьника" О.Д.Ушакова
- "Толковый словарь великорусского языка" В. Даль
- "Школьный толковый словарь русского языка" М.С.Лапатухин и др