Портфолио учебного проекта Мир симметрии и симметрия мира
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Название проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показана 71 промежуточная версия 3 участников) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
[[Участник:Николаева Нина| Николаева Нина Константиновна]] | [[Участник:Николаева Нина| Николаева Нина Константиновна]] | ||
− | |||
− | |||
− | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Геометрия, биология. 9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | + | Узоры математики, как и узоры художника или узоры поэта, должны быть красивы; идеи, как и краски или слова, должны сочетаться гармонически. красота является первым критерием: в мире нет места для безобразной математики. | |
− | + | ||
Наш проект поможет: | Наш проект поможет: | ||
− | |||
*сформировать в детях уверенность в собственных силах; | *сформировать в детях уверенность в собственных силах; | ||
− | |||
*найти увлечение по своим интересам, единомышленников; | *найти увлечение по своим интересам, единомышленников; | ||
− | |||
*развить умение быть коммуникабельным; | *развить умение быть коммуникабельным; | ||
− | |||
*узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы; | *узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы; | ||
− | |||
*осознать практическую значимость знаний, полученных в школе. | *осознать практическую значимость знаний, полученных в школе. | ||
Строка 36: | Строка 27: | ||
**Применение возможностей графического редактора PAINT для рисования и редактирования симметричных фигур. | **Применение возможностей графического редактора PAINT для рисования и редактирования симметричных фигур. | ||
*Развивающие цели: | *Развивающие цели: | ||
− | **Повышение интереса к изучению предмета | + | **Повышение интереса к изучению предмета у учащихся; |
**Развитие у детей творческой активности; | **Развитие у детей творческой активности; | ||
**Развитие воображения и геометрического мышления учеников; | **Развитие воображения и геометрического мышления учеников; | ||
Строка 44: | Строка 35: | ||
**Воспитать у детей эстетический вкус, любовь к прекрасному; | **Воспитать у детей эстетический вкус, любовь к прекрасному; | ||
**Воспитание коммуникативной культуры; | **Воспитание коммуникативной культуры; | ||
− | **Воспитание стремления к постоянному совершенствованию навыков пользования | + | **Воспитание стремления к постоянному совершенствованию навыков пользования компьютером. |
===''Задачи проекта''=== | ===''Задачи проекта''=== | ||
*создание среды, способствующей творчеству, любознательности; | *создание среды, способствующей творчеству, любознательности; | ||
− | |||
*развитие коммуникативных умений; | *развитие коммуникативных умений; | ||
− | |||
*воспитание ответственности и адаптивности; | *воспитание ответственности и адаптивности; | ||
− | |||
*формирование умений работать с информационными ресурсами Web 2.0 | *формирование умений работать с информационными ресурсами Web 2.0 | ||
==Участники и аудитория проекта== | ==Участники и аудитория проекта== | ||
− | + | Ученики девятых классов. | |
− | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
+ | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Почему говорят, что симметрия - решающее условие всего прекрасного? | ||
− | == | + | ===''Проблемные вопросы''=== |
+ | *К чему может привести абсолютная симметрия мира? | ||
+ | *Почему симметричны формы, созданные человеком? | ||
− | * | + | ===''Учебные вопросы''=== |
+ | *Как проявляется симметрия в геометрии? | ||
+ | *Какие виды симметрии существуют? | ||
+ | *Как проявляется симметрия в произведениях живописи, архитектуре, моде? | ||
+ | *Как проявляется симметрия в мире растений, в мире животных? | ||
+ | *Почему не рушатся здания? | ||
+ | *Как рисуются картины? | ||
− | * | + | ==План проведения проекта== |
+ | *Подготовительный этап (I неделя) | ||
+ | **Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещению их в сети. | ||
+ | **Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет. | ||
+ | **Определение время занятий в компьютерном классе и библиотеке. | ||
+ | **Подготовка необходимых книг, электронных материалы, поиск ссылок на Интернет-ресурсы. | ||
+ | **Определение в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом. | ||
− | * | + | *Основной этап (II-III недели) |
+ | **Ознакомление учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы. | ||
+ | **Проведение инструктажа по технике безопасности. | ||
+ | **Разработка плана действия каждого участника проекта. | ||
+ | **Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований. | ||
+ | **Изготовление методических пособий для изучения этой темы в курсе геометрии 9 класса. (Это могут быть рисунки, где один объект переводится в другой с помощью одного из видов симметрии, или рисунки объектов, обладающих внутренней симметрией). | ||
+ | **Сбор и анализ наличия симметрии предметов живой или неживой природы (фотографии или рисунки). | ||
+ | **Применение того или иного вида симметрии при создании моделей одежды, эскизов бордюров, орнаментов, обоев. | ||
+ | **Сочинение стихотворений с симметричным построением. | ||
+ | **Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов, координирование работы учащихся. | ||
+ | **Совместное обсуждение в группах результатов проекта. | ||
+ | **Презентации результатов проекта: | ||
+ | *** назначение независимых экспертов; | ||
+ | *** оценка проделанной работы. | ||
+ | *Заключительный этап (IV неделя) | ||
+ | **Конференция "Этот удивительный симметричный мир". | ||
+ | **Награждение наиболее отличившихся учащихся (грамоты, благодарственные письма). | ||
− | + | == Презентация учителя для родителей == | |
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Bukl1.JPG | Первая страница публикации | ||
− | + | Изображение:Bukl2.JPG | Вторая страница публикации | |
− | + | </gallery> | |
− | * | + | *[http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862353/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%20(%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F).pub| Буклет подробнее] |
− | == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
+ | <gallery> | ||
− | + | Изображение:N-1.jpg | |
+ | Изображение:N-2.jpg | ||
+ | Изображение:N-3.jpg | ||
+ | Изображение:N-4.jpg | ||
− | + | </gallery> | |
− | + | [http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862474/%D1%81%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%BC%D0%B8%D1%80%D0%B0.pptx| Презентация полностью] | |
− | |||
− | |||
− | ==='' | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
+ | <gallery> | ||
+ | |||
+ | Изображение:Sl-uch-1.jpg | ||
+ | Изображение:Sl-uch-2.JPG | ||
+ | Изображение:Sl-uch-3.JPG | ||
+ | Изображение:Sl-uch-4.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nat-barhatova/file/7969531/display/%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5.ppt Презентация подробнее] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nin-nik-61/file/7862557/display/%D0%BA%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.docx| Критерии оценивания] | ||
+ | |||
+ | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [http://moemesto.ru/nat-barhatova/file/7993261/Самостоятельная%20и%20контрольная%20работы.doc Самостоятельная и контрольная работы по теме "Симметрия"] | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/nat-barhatova/file/8002795/Задания%20по%20теме%20«симметрия».doc Практические задания по теме "Симметрия"] | ||
+ | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | ''' Печатные источники ''' | ||
+ | # Л.В.Тарасов Этот удивиительный симметричный мир. Москва, 1982 | ||
+ | # Л.С. Атанасян Геометрия 7-9. Москва, Просвещение 2008 | ||
+ | # Е. Нестеренко Симметрия вокруг нас. приложение к газете 1 сентября №2, 2004 | ||
+ | |||
+ | '''Электронные источники''' | ||
+ | |||
+ | http://ru.wikipedia.org/ | ||
+ | |||
+ | http://images.yandex.ru/ | ||
+ | |||
+ | http://kl10sch55.narod.ru/kl/sim.htm |
Текущая версия на 15:34, 15 июня 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Геометрия, биология. 9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Узоры математики, как и узоры художника или узоры поэта, должны быть красивы; идеи, как и краски или слова, должны сочетаться гармонически. красота является первым критерием: в мире нет места для безобразной математики. Наш проект поможет:
- сформировать в детях уверенность в собственных силах;
- найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
- развить умение быть коммуникабельным;
- узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
- осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.
[править] Цели и задачи проекта
[править] Цели проекта
Формирование самостоятельной исследовательской деятельности обучающихся.
- Образовательные цели:
- Развитие у учеников умения излагать свои мысли;
- Закрепить у детей понятие симметрии;
- Развивать наблюдательность, мышление;
- Применение возможностей графического редактора PAINT для рисования и редактирования симметричных фигур.
- Развивающие цели:
- Повышение интереса к изучению предмета у учащихся;
- Развитие у детей творческой активности;
- Развитие воображения и геометрического мышления учеников;
- Развитие поискового стиля работы, умения анализировать, сопоставлять и делать выводы;
- Повышение информационной культуры учащихся.
- Воспитательные цели:
- Воспитать у детей эстетический вкус, любовь к прекрасному;
- Воспитание коммуникативной культуры;
- Воспитание стремления к постоянному совершенствованию навыков пользования компьютером.
[править] Задачи проекта
- создание среды, способствующей творчеству, любознательности;
- развитие коммуникативных умений;
- воспитание ответственности и адаптивности;
- формирование умений работать с информационными ресурсами Web 2.0
[править] Участники и аудитория проекта
Ученики девятых классов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему говорят, что симметрия - решающее условие всего прекрасного?
[править] Проблемные вопросы
- К чему может привести абсолютная симметрия мира?
- Почему симметричны формы, созданные человеком?
[править] Учебные вопросы
- Как проявляется симметрия в геометрии?
- Какие виды симметрии существуют?
- Как проявляется симметрия в произведениях живописи, архитектуре, моде?
- Как проявляется симметрия в мире растений, в мире животных?
- Почему не рушатся здания?
- Как рисуются картины?
[править] План проведения проекта
- Подготовительный этап (I неделя)
- Формулирование темы проекта, его целей, задач. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещению их в сети.
- Подготовка необходимых печатных материалов: памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет.
- Определение время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
- Подготовка необходимых книг, электронных материалы, поиск ссылок на Интернет-ресурсы.
- Определение в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
- Основной этап (II-III недели)
- Ознакомление учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы.
- Проведение инструктажа по технике безопасности.
- Разработка плана действия каждого участника проекта.
- Организация выполнения учащимися самостоятельных исследований.
- Изготовление методических пособий для изучения этой темы в курсе геометрии 9 класса. (Это могут быть рисунки, где один объект переводится в другой с помощью одного из видов симметрии, или рисунки объектов, обладающих внутренней симметрией).
- Сбор и анализ наличия симметрии предметов живой или неживой природы (фотографии или рисунки).
- Применение того или иного вида симметрии при создании моделей одежды, эскизов бордюров, орнаментов, обоев.
- Сочинение стихотворений с симметричным построением.
- Обсуждение с учащимися формы представления полученных результатов, координирование работы учащихся.
- Совместное обсуждение в группах результатов проекта.
- Презентации результатов проекта:
- назначение независимых экспертов;
- оценка проделанной работы.
- Заключительный этап (IV неделя)
- Конференция "Этот удивительный симметричный мир".
- Награждение наиболее отличившихся учащихся (грамоты, благодарственные письма).
[править] Презентация учителя для родителей
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Самостоятельная и контрольная работы по теме "Симметрия"
Практические задания по теме "Симметрия"
[править] Другие документы
Печатные источники
- Л.В.Тарасов Этот удивиительный симметричный мир. Москва, 1982
- Л.С. Атанасян Геометрия 7-9. Москва, Просвещение 2008
- Е. Нестеренко Симметрия вокруг нас. приложение к газете 1 сентября №2, 2004
Электронные источники