Портфолио учебного проекта Эти удивительные растения
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 2 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 102: | Строка 102: | ||
#взаимооценивание группами; | #взаимооценивание группами; | ||
− | #самооценка учащихся | + | #[http://moemesto.ru/donsky/file/7198171/display/Ochenivan.doc самооценка учащихся] |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Строка 109: | Строка 109: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
'''Печатные источники:''' | '''Печатные источники:''' | ||
− | # | + | # |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
'''Электронные источники:''' | '''Электронные источники:''' | ||
#[http://www.sc17krsk.narod.ru/eksper/deti1.htm/ Экспериментальная деятельность — детские проекты] | #[http://www.sc17krsk.narod.ru/eksper/deti1.htm/ Экспериментальная деятельность — детские проекты] |
Текущая версия на 11:39, 14 апреля 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир , литературное чтение, технология. 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Размножение растений», «Природа и мы". Данный проект дает представление о размножении и развитии растений , развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю. При проведении проекта учитель помогает ученикам организовать самостоятельные исследования по учебной теме. Отработать основные навыки планирования и проведения простейших опытов, связанных с размножением и развитием растений. Формирование основ научного мышления ребенка в области природы. Формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры. Формирование творческой активности учащихся и самостоятельности в процессе обучения. Научить использовать информационные технологии для представления отчетов по исследованию.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему один хорошо, а много лучше?
[править] Проблемные вопросы
- Как путешествует семя?
- Как прорастает растение?
[править] Учебные вопросы
- Что такое размножение?
- Зачем одуванчику нужен "парашютик"?
- Зачем нужны "усы" клубнике?
- Почему выросла на крыше березка?
- Как прорастает горошинка?
- Откуда появилась Дюймовочка?
[править] План проведения проекта
- Подготовительный этап
- Определение темы проекта, подбор литературы, иллюстраций
- Подготовка коллекции семян
- Экскурсии в сад, в лес, в поле
- Создание презентации для детей
- Привлечение учащихся и родителей к участию в проекте
- Разработка критериев оценивания
- Рабочий этап
- Провести родительское собрание с целью привлечения их к проекту (поиск материала в сети интернет, оказание спонсорской помощи);
- Разбить детей по творческим группам:"Парашютики", "Садоводы".
- Составить план-задание для каждой группы и назначить ответственных;
- Утвердить формы предоставляемых работ( фотовыставка , практическая работа с привлечением старшеклассников)
- Практическая работа "Как правильно прорастить семена";
- Поиск информации в интернете о размножении растений
- Подготовка отчетов о проделанной работе (чему научились);
- Создание общей презентации на тему проекта;
- Оценивание детей по ходу работы над проектом учителем.
- Заключительный этап
- Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе;
- Показ презентации исследования и ее обсуждение на внеклассном мероприятии;
- Итоговое оценивание детей;
- Награждение учащихся;
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта
- беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
- представление плана проведения проекта;
- ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.
В ходе проекта
- поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
- наблюдение за психологической атмосферой в группах;
- заполнение дневников оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
После завершения проекта
- взаимооценивание группами;
- самооценка учащихся
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[править] Другие документы
Печатные источники:
Электронные источники: