Портфолио учебного проекта Школа без сквернословия
(→Публикация учителя) |
(→Учебные вопросы) |
||
(не показаны 80 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 5: | Строка 5: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
+ | Психология, обществознание | ||
+ | |||
Обучающиеся 5-10 классов | Обучающиеся 5-10 классов | ||
+ | |||
+ | Срок реализации проекта - 3 месяца | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Строка 11: | Строка 15: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | |
− | *личностные | + | |
− | *метапредметные | + | *'''личностные''' |
− | *предметные | + | Формирование личной негативной позиции подростка к сквернословию через воздействия на его информационное пространство; |
+ | |||
+ | Развивать интерес к наблюдению и восхищению красотой русской речью; | ||
+ | *'''метапредметные''' | ||
+ | Умение слушать собеседника, вести диалог; | ||
+ | |||
+ | Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи; | ||
+ | |||
+ | Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения; | ||
+ | |||
+ | *'''предметные''' | ||
+ | |||
+ | Предоставить как можно больше информации о вредном влиянии сквернословия на развитие и здоровья подрастающего поколения. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Как говорить, чтобы тебя услышали? | |
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | #Что такое | + | #Что такое "чистота языка"? |
− | #Почему люди употребляют бранные слова? | + | #Почему люди употребляют бранные слова? |
− | # | + | #Как убрать сквернословие из нашей жизни? |
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | #Как к сквернословию относятся обучающиеся нашей школы? | + | # Что такое сквернословие? |
− | # | + | #Какие виды "скверных слов существуют? |
+ | #Откуда появились бранные слова? | ||
+ | #Во всех ли языках есть "бранные" слова? | ||
+ | #Как к сквернословию относятся обучающиеся нашей школы наши ученики? | ||
+ | #Можно ли жить не ругаясь? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:План_проведения_проекта.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B77tvot7aT-1aUdDMklYQXg3Q0U/view?usp=sharing визитка] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | Изображение: | + | Изображение:Буклет_1.1jpg.jpg |
− | Изображение: | + | Изображение:Буклет_2.2.jpg |
</gallery> | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_Fudd46TZCWd25wWkhWUzlfWlE/view?usp=sharing буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_1.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_2.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_3.jpg | ||
+ | Изображение:Род собр през 4.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_проез_5.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_6.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_7.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_8.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_9.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_10.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_11.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_12.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_13.jpg | ||
+ | Изображение:Род_собр_през_14.jpg | ||
+ | Изображение: | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_Fudd46TZCWcldYT2J6V1lydkE/view?usp=sharing Презентация] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:През_уч_1.jpg | ||
+ | Изображение:Презуч 2.jpg | ||
+ | Изображение:Презуч_3.jpg | ||
+ | Изображение:Презуч_4.jpg | ||
+ | Изображение:Презуч_5.jpg | ||
+ | Изображение:Презуч_6.jpg | ||
+ | Изображение:Презуч_7.jpg | ||
+ | Изображение:Прездляуч_8.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_Fudd46TZCWZXVILVNxbVhFUHM/view?usp=sharing Презентация (Дулова Даша 10 класс для учащихся)] | ||
+ | |||
+ | ==Фотогалерея== | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Изобр 1.jpg | ||
+ | Изображение:Изобр 2.jpg | ||
+ | Изображение:Изобр 3.jpg | ||
+ | Изображение: | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | '''Методы оценивания''' | ||
+ | |||
+ | Для выявления интересов и заинтересованности в проекте обучающихся мы провели анкетирование на начальном и завершающем этапе. | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_Fudd46TZCWaFk0SHl3alpQT2s/view?usp=sharing анкета № 1] | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B_Fudd46TZCWenJ0Z3NnX1NrclU/view?usp=sharing анкета № 2] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | 1. Рогозина Е.К. О сквернословии. Журнал «Сервис в России и за рубежом», 2008, №4 | ||
+ | |||
+ | 2. Башманова Е.Л. Причины и факторы распространения сквернословия среди учащейся молодежи. Электронный журнал Курского государственного университета, 2010, №2 | ||
+ | |||
+ | 3. Ожегов С.И. Словарь русского языка /под ред. Шведовой Н.Ю., М, Русский язык, 1988 | ||
+ | |||
+ | 4. Дементьев В.В. Непрямая коммуникация и ее жанры /под ред. В.Е. Гольдина, Саратов, Саратовский университет, 2000 | ||
+ | |||
+ | 5. Гебель В., Глекер М. Ребенок. От младенчества к совершеннолетию / пер. с нем. Федоровой, М., Энигма, 1999 | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | '''Интернет ресурсы''' | ||
+ | |||
+ | [https://infourok.ru/ Инфоурок внеклассное мероприятие «Долой сквернословие!»] | ||
+ | |||
+ | [http://festival.1september.ru/articles/628920/ Открытый урок 1 сентября (классный час "Скверная привычка")] | ||
+ | |||
+ | [http://uchitelya.com/nachalnaya-shkola/ Учителя ком классный час «Ставим условие- долой сквернословие»] | ||
+ | |||
+ | [https://www.metod-kopilka.ru/ Метод-копилка.ру памятка "Сквернословие и как с ним бороться"] | ||
+ | |||
+ | [http://www.klassnye-chasy.ru/Классные часы презентации о вреде сквернословия] | ||
+ | |||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 10:51, 12 сентября 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Психология, обществознание
Обучающиеся 5-10 классов
Срок реализации проекта - 3 месяца
[править] Краткая аннотация проекта
«Красота», «любовь», «солнце», «очаровать», «великолепный», «щедро», «мир» - слова, знакомые нам с детства. В каждом из этих слов скрывается свой определенный смысл. Глядя на солнце, мы радуемся его теплу, блеску и восклицаем: «Да будет солнце!» Отдыхая на берегу реки, мы наслаждаемся красотой, величием русской природы, и из груди вырываются слова гордости и ликования: «Это все моя Родина!» Прекрасен, многообразен, богат, велик русский язык. Любое движение души, порыв чувств можно передать при помощи слова. Но наряду с прекрасными, добрыми словами русского языка, несущими свет, тепло, слышим и другие, пагубно влияющие на человека. Это нецензурные, бранные слова… Мы убеждены, что сквернословие – социально опасная проблема нашего общества, наряду с табакокурением, алкоголизмом, наркоманией. Считаем, что мат делает нашу речь отвратительной. К сожалению, такие выражения неприятно слушать и слышать. Исследуя проблему сквернословия, мы пришли к выводу, что, выражаясь нецензурно, люди не замечают этого. Мат становится их обыденной речью. Среди пороков, распространенных в наше время, не последнее место занимает употребление в речи непристойных слов. Мы взялись за эту тему, потому что в наше время проблема сквернословия является очень актуальной. Многие школьники употребляют в своей речи нецензурные выражения и брань, считая это нормой. Интересно узнать, почему люди, учащиеся используют в разговорах, такие слова и с какой целью. Какое влияние оказывают бранные нецензурные слова на анше здоровье.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Формирование личной негативной позиции подростка к сквернословию через воздействия на его информационное пространство;
Развивать интерес к наблюдению и восхищению красотой русской речью;
- метапредметные
Умение слушать собеседника, вести диалог;
Самостоятельно ставить новые учебные и познавательные цели и задачи;
Планирование пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения;
- предметные
Предоставить как можно больше информации о вредном влиянии сквернословия на развитие и здоровья подрастающего поколения.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как говорить, чтобы тебя услышали?
[править] Проблемные вопросы
- Что такое "чистота языка"?
- Почему люди употребляют бранные слова?
- Как убрать сквернословие из нашей жизни?
[править] Учебные вопросы
- Что такое сквернословие?
- Какие виды "скверных слов существуют?
- Откуда появились бранные слова?
- Во всех ли языках есть "бранные" слова?
- Как к сквернословию относятся обучающиеся нашей школы наши ученики?
- Можно ли жить не ругаясь?
[править] План проведения проекта
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация (Дулова Даша 10 класс для учащихся)
[править] Фотогалерея
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Методы оценивания
Для выявления интересов и заинтересованности в проекте обучающихся мы провели анкетирование на начальном и завершающем этапе.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1. Рогозина Е.К. О сквернословии. Журнал «Сервис в России и за рубежом», 2008, №4
2. Башманова Е.Л. Причины и факторы распространения сквернословия среди учащейся молодежи. Электронный журнал Курского государственного университета, 2010, №2
3. Ожегов С.И. Словарь русского языка /под ред. Шведовой Н.Ю., М, Русский язык, 1988
4. Дементьев В.В. Непрямая коммуникация и ее жанры /под ред. В.Е. Гольдина, Саратов, Саратовский университет, 2000
5. Гебель В., Глекер М. Ребенок. От младенчества к совершеннолетию / пер. с нем. Федоровой, М., Энигма, 1999
[править] Другие документы
Интернет ресурсы
Инфоурок внеклассное мероприятие «Долой сквернословие!»
Открытый урок 1 сентября (классный час "Скверная привычка")
Учителя ком классный час «Ставим условие- долой сквернословие»
Метод-копилка.ру памятка "Сквернословие и как с ним бороться"