Портфолио проекта Осторожно, ЧИПСЫ!
(→Проблемные вопросы) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
(не показаны 6 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Обоснование выбора | + | Обоснование выбора |
− | + | ||
− | + | ||
+ | Чипсы – очень популярный продукт, особенно среди детей. Их едят во время просмотра кинофильмов, на природе, и даже просто от скуки. Они вкусные и хрустящие. И ничего страшного в них нет, ведь чипсы – это та же привычная жареная картошка, которую большинство готовит у себя дома.Но в них есть пищевые добавки, которые вредны для здоровья. | ||
+ | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
*личностные - формулировать проблему, выдвигать гипотезы; | *личностные - формулировать проблему, выдвигать гипотезы; | ||
Строка 25: | Строка 25: | ||
грамотно проводить исследование. | грамотно проводить исследование. | ||
осознавать вред наносимый здоровью. | осознавать вред наносимый здоровью. | ||
− | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 62: | Строка 61: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://yadi.sk/i/YAnnjZicsfU5K Визитная карточка проекта] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://yadi.sk/d/61xu7oclsfUEz Публикация] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | [https://yadi.sk/i/w5Bo4nz3sfUGa Горькая правда о чипсах...] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://yadi.sk/i/1MVq1xJLsfUCx Осторожно чипсы!] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Текущая версия на 08:08, 21 июня 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
3 класс, окружающий мир
[править] Краткая аннотация проекта
Обоснование выбора
Чипсы – очень популярный продукт, особенно среди детей. Их едят во время просмотра кинофильмов, на природе, и даже просто от скуки. Они вкусные и хрустящие. И ничего страшного в них нет, ведь чипсы – это та же привычная жареная картошка, которую большинство готовит у себя дома.Но в них есть пищевые добавки, которые вредны для здоровья.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные - формулировать проблему, выдвигать гипотезы;
анализировать материал, обобщать делать выводы; проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; оценивать себя и свою работу.оценить степень полезности и опасности потребления чипсов
- метапредметные -работать в команде;
использовать различные источники информации; читать упаковки продуктов; определять полезность продуктов; осознавать вред наносимый здоровью. выбрать марку готовых чипсов, наименее вредную и подходящую к определению «Классические картофельные чипсы»
- предметные - пользоваться лабораторным оборудованием;
грамотно проводить исследование. осознавать вред наносимый здоровью.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Любимый продукт питания может быть опасным?
Может быть: Как любимое может быть опасным? --Елена Орлова (обсуждение) 13:22, 3 июня 2016 (IRKT)
[править] Проблемные вопросы
- Какую пользу приносят чипсы организму человека?
- Какой вред приносят чипсы организму человека?
[править] Учебные вопросы
- Почему нам нравятся чипсы?
- Что такое чипсы и как их готовят?
- Ну как же может быть вредной такая вкусная, хрустящая картошка*
- Какую пользу и какой вред несёт для организма человека такой готовый продукт, как чипсы?
[править] План проведения проекта
1.Подготовительный этап:
- определение проблемы для исследования;
- в сети Интернет поиск нужных статей и картинок, анализ информации.
- постановка основополагающего вопроса;
- постановка проблемных вопросов, учебных задач;
- проведение опроса среди продавцов магазинов нашего города, среди одноклассников
- формирование рабочих групп.
2.Основной этап:
- составление плана работы в группах;
- выполнение исследований;
- опыты с чипсами
- эксперимент над крысами
- обрабатка полученных данных.
- составление отчета о проделанной работе.
3. Заключительный этап:
- представление проекта на школьной научно-практической конференции