Портфолио учебного проекта Летние наблюдения
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Другие документы) |
||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 88: | Строка 88: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | <font color="firebrick" size="4">и где?</font> | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGR3azFJRXY0c3dVeUxFVHFVMTJHbHc6MQ опрос] | [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGR3azFJRXY0c3dVeUxFVHFVMTJHbHc6MQ опрос] | ||
− | + | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 21:11, 23 октября 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Цель данного проекта: изучить тему по предмету "Окружающий мир": "Экологическая система. Живые участники круговорота веществ», взяв за основу летние наблюдения учащихся.
Задачами данного проекта является: воспитание интереса к живой природе и бережного отношения к ней.
В результате работы над проектом учащиеся делятся своими наблюдениями и создают различные творческие работы.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: умение планировать свою деятельность, достигать поставленной цели, оценивать себя в работе и результат своей работы
- метапредметные: умение использовать знания о живой и неживой природе в разных областях жизни
- предметные: у учащихся сформируется уважительное отношение к природе, осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Формирование знания о круговороте веществ в природе. Выяснение значения и роли леса в природе и в жизни человека
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему в природе все такое разное?
[править] Проблемные вопросы
Почему цветы такие красивые и душистые? Почему кузнечик зеленый? Почему у ёлки зелёные иголки? Почему белки зимой серые, а летом рыжие?
[править] Учебные вопросы
Какие бывают леса? Чем они различаются? Какую роль играет лес в жизни растений и животных?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя). Лист самооценивания.
Выбор темы исследования. Мониторинг "Умею ли я общаться?"
Практический этап:
Выбор темы, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта.
Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Анализ полученного материала. Обработка информации.
- Проведение опытов. Индивидуальное консультирование детей.
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации. Итоговое оценивание. Лист самооценивания.
Презентационный этап:
- Представление результатов работы на итоговой конференции.
Контрольный этап:
- Анализ результатов выполнения проекта. Лист самооценивания.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
и где?
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
и где?