Портфолио учебного проекта Почему мы все разные?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Публикация учителя) |
(→План проведения проекта) |
||
(не показаны 37 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 12: | Строка 12: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:решать задачи по генетике.Объяснять законы наследования отдельных признаков. | |
− | + | Понять биогенетический закон. Применить законы Г. Менделя к объяснению своего фенотипа. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 20: | Строка 20: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Почему дети не всегда походят на своих | + | *Почему дети не всегда походят на своих родителей? |
+ | *От чего зависит пол будущего ребенка? | ||
+ | *Вредно для потомства или нет пить кофе? | ||
+ | * Какие мутации отмечены в Книге рекордов Гиннеса? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
Строка 32: | Строка 35: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | Определение темы, целей и задач проекта. | ||
+ | Самопознание личности учащихся, формулировка ожидаемых результатов деятельности над проектом в т.ч. усвоение учебного материала, формирование учебных умений и навыков в предметной области и использования ИКТ, развитие межличностных обношений, личностный рост. | ||
+ | Распределение по группам, планирование и организация работы по группам. | ||
+ | Изучение материала проекта в поле делового общения с учащимися, педагогом. | ||
+ | Оформление результатов работы по проекту. | ||
+ | Предварительная самооценка своей деятельности по проекту и результатов исследований. | ||
+ | Корректировка результатов работы по проекту. | ||
+ | Разработка презентации и защиты результатов работы по проекту. | ||
+ | Защита проекта | ||
+ | |||
+ | https://docs.google.com/document/d/1-d6UWWOIjmca6DtQyrnWX9XzXROt1gsHshJVa5owWtk/edit]]== Визитка проекта == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1-d6UWWOIjmca6DtQyrnWX9XzXROt1gsHshJVa5owWtk/edit]] -- | ||
− | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Файл:Чередниченко-буклет1.jpg | Файл:Чередниченко-буклет1.jpg | ||
− | + | Файл:Чередниченко-буклет-2.jpg | |
</gallery> | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:1.jpg | ||
+ | Файл:Чередниченко-презентаця1.jpg | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Файл:Безимени-1.jpg | ||
+ | файл:презентация5.jpg | ||
+ | файл:Презентация6.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B9aNtlkQ4XpCZm5mY1BUOU1xRVU посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:mut1.jpg | ||
+ | Файл:mut2.jpg | ||
+ | Файл:mut3.jpg | ||
+ | Файл:mut4.jpg | ||
+ | Файл:mut5.jpg | ||
+ | Файл:mut6.jpg | ||
+ | Файл:mut7.jpg | ||
+ | Файл:mut8.jpg | ||
+ | Файл:mut9.jpg | ||
+ | Файл:mut10.jpg | ||
+ | Файл:mut11.jpg | ||
+ | Файл:mut12.jpg | ||
+ | Файл:mut13.jpg | ||
+ | Файл:mut14.jpg | ||
+ | Файл:mut15.jpg | ||
+ | Файл:mut16.jpg | ||
+ | Файл:mut17.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B9aNtlkQ4XpCOW5RR3FCSzhQRjA посмотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/pub?id=1be_dT0LNJf8LxwRfIXLLM_J3gdPqjbSjKH1HWIn_XDk тест входной] | ||
+ | *[https://docs.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCV0pXaWk5ZlUzUEE/edit промежуточное и итоговое оценивание] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | + | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 21:33, 25 октября 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Биология. 9-10 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предполагает изучение тем по Генетике и Молекулярному уровню изучения организма.
Наследственность определяется родителями и родственниками, а также средой и условиями жизни.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:решать задачи по генетике.Объяснять законы наследования отдельных признаков.
Понять биогенетический закон. Применить законы Г. Менделя к объяснению своего фенотипа.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему я такой? Почему мы все разные?
[править] Проблемные вопросы
- Почему дети не всегда походят на своих родителей?
- От чего зависит пол будущего ребенка?
- Вредно для потомства или нет пить кофе?
- Какие мутации отмечены в Книге рекордов Гиннеса?
[править] Учебные вопросы
- Что определяет внешность человека?
- Что такое гаметогенез?
- Какие способы размножения есть в природе?
- Что такое анализирующее скрещивание?
- Чем отличается фенотип и генотип?
- Какие способы наследования применяются в генетике?
- Наследуется ли группа крови и резус фактор?
[править] План проведения проекта
Определение темы, целей и задач проекта.
Самопознание личности учащихся, формулировка ожидаемых результатов деятельности над проектом в т.ч. усвоение учебного материала, формирование учебных умений и навыков в предметной области и использования ИКТ, развитие межличностных обношений, личностный рост. Распределение по группам, планирование и организация работы по группам. Изучение материала проекта в поле делового общения с учащимися, педагогом. Оформление результатов работы по проекту. Предварительная самооценка своей деятельности по проекту и результатов исследований. Корректировка результатов работы по проекту. Разработка презентации и защиты результатов работы по проекту. Защита проекта
https://docs.google.com/document/d/1-d6UWWOIjmca6DtQyrnWX9XzXROt1gsHshJVa5owWtk/edit]]== Визитка проекта == [1]] --