Портфолио учебного проекта Летние наблюдения
(→Публикация учителя) |
(→Другие документы) |
||
(не показаны 19 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 15: | Строка 15: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
− | *личностные | + | *личностные: умение планировать свою деятельность, достигать поставленной цели, оценивать себя в работе и результат своей работы |
− | *метапредметные | + | |
− | *предметные | + | *метапредметные: умение использовать знания о живой и неживой природе в разных областях жизни |
+ | |||
+ | *предметные: у учащихся сформируется уважительное отношение к природе, осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Формирование знания о круговороте веществ в природе. Выяснение значения и роли леса в природе и в жизни человека | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 30: | Строка 32: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | Какие бывают леса? Чем они различаются? Какую роль играет лес в жизни растений и животных? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | Подготовительный этап | ||
+ | |||
+ | Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя). Лист самооценивания. | ||
+ | |||
+ | Выбор темы исследования. Мониторинг "Умею ли я общаться?" | ||
+ | |||
+ | Практический этап: | ||
+ | |||
+ | Выбор темы, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта. | ||
+ | |||
+ | Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках). | ||
+ | #Анализ полученного материала. Обработка информации. | ||
+ | #Проведение опытов. Индивидуальное консультирование детей. | ||
+ | #Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации. Итоговое оценивание. Лист самооценивания. | ||
+ | |||
+ | Презентационный этап: | ||
+ | *Представление результатов работы на итоговой конференции. | ||
+ | |||
+ | Контрольный этап: | ||
+ | *Анализ результатов выполнения проекта. Лист самооценивания. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
− | <gallery> Файл | + | <gallery> |
+ | Файл:Шкуренко-буклет-1.jpg | ||
+ | |||
+ | Файл:Шкуренко-буклет-2.jpg | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
Строка 45: | Строка 69: | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Пра.JPG | ||
+ | Файл:Прв.JPG | ||
+ | Файл:При.JPG | ||
+ | Файл:Пре.JPG | ||
+ | |||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B3qd5hansJ06dnBhdlpyLUhsakU смотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Гоша.JPG | ||
+ | Файл:Гоша1.JPG | ||
+ | Файл:Гоша2.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
+ | <font color="firebrick" size="4">и где?</font> | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | <font color="firebrick" size="4">и где?</font> | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dGR3azFJRXY0c3dVeUxFVHFVMTJHbHc6MQ опрос] | ||
− | + | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 21:11, 23 октября 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
окружающий мир, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Цель данного проекта: изучить тему по предмету "Окружающий мир": "Экологическая система. Живые участники круговорота веществ», взяв за основу летние наблюдения учащихся.
Задачами данного проекта является: воспитание интереса к живой природе и бережного отношения к ней.
В результате работы над проектом учащиеся делятся своими наблюдениями и создают различные творческие работы.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные: умение планировать свою деятельность, достигать поставленной цели, оценивать себя в работе и результат своей работы
- метапредметные: умение использовать знания о живой и неживой природе в разных областях жизни
- предметные: у учащихся сформируется уважительное отношение к природе, осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире. Формирование знания о круговороте веществ в природе. Выяснение значения и роли леса в природе и в жизни человека
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему в природе все такое разное?
[править] Проблемные вопросы
Почему цветы такие красивые и душистые? Почему кузнечик зеленый? Почему у ёлки зелёные иголки? Почему белки зимой серые, а летом рыжие?
[править] Учебные вопросы
Какие бывают леса? Чем они различаются? Какую роль играет лес в жизни растений и животных?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя). Лист самооценивания.
Выбор темы исследования. Мониторинг "Умею ли я общаться?"
Практический этап:
Выбор темы, проблемных (тематических) вопросов для исследования участниками проекта.
Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Анализ полученного материала. Обработка информации.
- Проведение опытов. Индивидуальное консультирование детей.
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации. Итоговое оценивание. Лист самооценивания.
Презентационный этап:
- Представление результатов работы на итоговой конференции.
Контрольный этап:
- Анализ результатов выполнения проекта. Лист самооценивания.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
и где?
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
и где?