Портфолио учебного проекта Великое русское слово НОС
(не показаны 24 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 14: | Строка 14: | ||
Проект направлен на: | Проект направлен на: | ||
исследовать слово «нос», выявляя его многозначность; | исследовать слово «нос», выявляя его многозначность; | ||
− | + | формировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; | |
− | + | формировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт; | |
воспитывать у учащихся значимые общечеловеческие ценности ( социальное партнерство, толерантность, диалог); чувство ответственности, самодисциплины; способности к методической работе и самоорганизации; | воспитывать у учащихся значимые общечеловеческие ценности ( социальное партнерство, толерантность, диалог); чувство ответственности, самодисциплины; способности к методической работе и самоорганизации; | ||
− | развивать исследовательские и творческие способности личности. | + | развивать исследовательские и творческие способности личности. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 51: | Строка 51: | ||
*Разделение учащихся на группы | *Разделение учащихся на группы | ||
− | - 1 группа | + | - 1 группа - информаторы |
− | - 2 группа | + | - 2 группа - исследователи |
− | - 3 группа | + | - 3 группа - исследователи |
− | - 4 группа | + | - 4 группа -исследователи |
− | - 5 группа | + | - 5 группа - эксперты |
Строка 98: | Строка 98: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Слайд15454545435.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
Строка 112: | Строка 116: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
− | + | Изображение:Слайд5000222256699888.JPG | |
+ | Изображение:Слайд61445888877777.JPG | ||
+ | Изображение:Слайд722222gkjhku.JPG | ||
+ | Изображение:Слайд8ggggggggggggg.JPG | ||
+ | Изображение:Слайд10ttttttttt.JPG | ||
+ | Изображение:Слайд11fffffffffff.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
Строка 119: | Строка 128: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
+ | Изображение:Слайд14ddddddd.JPG | ||
+ | Изображение:Слайд15rrrrr.JPG | ||
+ | Изображение:Слайд16uuuuu.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
'''входное оценивание:''' | '''входное оценивание:''' | ||
− | ''Мозговой штурм:'' Какие проблемы на ваш взгляд мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете | + | ''Мозговой штурм:'' Какие проблемы, на ваш взгляд, мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете |
''Неформальные наблюдения:'' групповая работа ведется в дневнике | ''Неформальные наблюдения:'' групповая работа ведется в дневнике | ||
− | ''журнал участника проекта:'' Закончи | + | ''журнал участника проекта:'' Закончи предложения: "В работе над проектом я узнал..." |
+ | "Теперь я умею..." | ||
+ | "Теперь я знаю..." | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
Строка 140: | Строка 153: | ||
'''Итоговое оценивание''' | '''Итоговое оценивание''' | ||
− | + | фотоколлаж, презентация | |
рефлексия, самооценка | рефлексия, самооценка | ||
Строка 147: | Строка 160: | ||
'''Литература:''' | '''Литература:''' | ||
− | Библиотека журнала | + | -Библиотека журнала “Русский язык в школе”, выпуски за 2001-02010 гг.; |
+ | |||
+ | -Ожегов С.И."Словарь русского языка" (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 - "Толковый словарь русского языка", совместно с Н. Ю. Шведовой). | ||
− | + | -Толковый словарь В. Даля ON-LINE | |
+ | Современное написание слов. Републикация выполнена на основе II издания (1880-1882 гг.; | ||
− | + | -Грамота .ру- справочно-информационный портал. Словари языка писателей и отдельных произведений; | |
− | + | -Фелицына В. П., Прохоров Ю. Е. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. М., 1979; | |
− | + | -Манликов М. Х. Ассоциативный словарь русской этнокультуроведческой лексики. Фрунзе, 1989; | |
− | + | -Фелицына В. П., Прохоров Ю. Е. Русские фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. М., 1990. |
Текущая версия на 12:12, 9 июня 2011
[править] Автор проекта
Миленьких Елена Владимировна
[править] Название проекта
Великое русское слово НОС
[править] Предмет, класс
русский язык, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на: исследовать слово «нос», выявляя его многозначность; формировать умение работать с информацией, находить источники, из которых ее можно почерпнуть; формировать умения проводить исследования, передавать и презентовать полученные знания и опыт; воспитывать у учащихся значимые общечеловеческие ценности ( социальное партнерство, толерантность, диалог); чувство ответственности, самодисциплины; способности к методической работе и самоорганизации; развивать исследовательские и творческие способности личности.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Каковы возможности слова нос в русском языке?
[править] Проблемные вопросы
Что же такое слово "нос"?
Откуда появилось слово нос?
[править] Учебные вопросы
Что такое фразеологизм?
В каких фразеологизмах используется слово нос?
Какое значение имеют фразеологизмы со словом нос в русском языке?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Развитие интереса, мотивация к участию в проекте()
- Определение участников проекта
- Определение потребностей учащихся
- Обсуждение проблемных вопросов
- Разделение учащихся на группы
- 1 группа - информаторы
- 2 группа - исследователи
- 3 группа - исследователи
- 4 группа -исследователи
- 5 группа - эксперты
Основной этап: Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Обработка заданий в соответствии с поставленными целями и задачами
- Оформление отчетов по заданиям (каждая группа выполняет задания и оформление самостоятельно). В ходе выполнения проводится формирующеее оценивание в виде листов-контроля
- Поиск дополнительной информации по данной теме в сети интернет
- Обработка найденного материала, оформление презентаций "Самое интересное для меня: . . ." (конечно же имеется в виду, самый интересный, понравившейся материал по теме занятия)
- Оформление результатов. В результаты работ групп должно входить следующее:
-Название группы, ФИО учащихся из этой группы
-Описание проделанной работы, т.е. распределение обязанностей внутри группы (коткретно указать кто чем занимался)
-Отчет по заданию
-Презентация "Самое интересное для меня: . . ."
- Разработка коллективной Вики-статьи
Заключительный этап: Итоги
- Представление результатов каждой группы
- Подведение итогов проекта
- Итоговое оценивание
- Оглашение результатов оценивания
- Рефлексия
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
входное оценивание:
Мозговой штурм: Какие проблемы, на ваш взгляд, мы должны осветить в данном проекте, цели, которые вы преследуете
Неформальные наблюдения: групповая работа ведется в дневнике
журнал участника проекта: Закончи предложения: "В работе над проектом я узнал..." "Теперь я умею..." "Теперь я знаю..."
Формирующее оценивание
Какие знания, умения и навыки я получил работая над этим проектом
В чем мои заблуждения
Итоговое оценивание
фотоколлаж, презентация
рефлексия, самооценка
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Литература:
-Библиотека журнала “Русский язык в школе”, выпуски за 2001-02010 гг.;
-Ожегов С.И."Словарь русского языка" (1949, 22-е издание, 1990; с 1992 - "Толковый словарь русского языка", совместно с Н. Ю. Шведовой).
-Толковый словарь В. Даля ON-LINE Современное написание слов. Републикация выполнена на основе II издания (1880-1882 гг.;
-Грамота .ру- справочно-информационный портал. Словари языка писателей и отдельных произведений;
-Фелицына В. П., Прохоров Ю. Е. Русские пословицы, поговорки и крылатые выражения: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. М., 1979;
-Манликов М. Х. Ассоциативный словарь русской этнокультуроведческой лексики. Фрунзе, 1989;
-Фелицына В. П., Прохоров Ю. Е. Русские фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь / Под ред. Е. М. Верещагина, В. Г. Костомарова. М., 1990.