Портфолио учебного проекта Во глубине тайги Сибирской
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показана 51 промежуточная версия 6 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | [[Участник:Анучина Юлия Евгеньевна|Анучина Юлия Евгеньевна]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | В требованиях ГОС СПО нового поколения формирование у обучающихся исследовательской компетентности определяется как одна из базовых задач подготовки компетентных будущих специалистов. Данный проект предназначен для учащихся 8-10 классов. Тема проекта тесно связана с изучением родного края, основ экологии, геологии, географии, биологии, умением работать с компьютером. | + | В требованиях ГОС СПО нового поколения формирование у обучающихся исследовательской компетентности определяется как одна из базовых задач подготовки компетентных будущих специалистов. Данный проект предназначен для учащихся 8-10 классов. Тема проекта тесно связана с изучением родного края, основ экологии, геологии, географии, биологии, умением работать с компьютером. |
− | + | ||
− | + | Вопросы для исследования: | |
+ | # Что такое исследование? | ||
+ | # Что расположено в Жигаловском районе, известное в России и зарубежных странах? | ||
+ | # Что такое пещера? | ||
+ | # Назовите самые известные пещеры в России? Мире? | ||
Проект "Во глубине тайги сибирской» рассчитан для внеклассной работы, позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования, призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве исследователя. | Проект "Во глубине тайги сибирской» рассчитан для внеклассной работы, позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования, призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве исследователя. | ||
Строка 15: | Строка 19: | ||
== '''Ожидаемые результаты обучения''' == | == '''Ожидаемые результаты обучения''' == | ||
− | + | После завершения проекта обучающиеся смогут: | |
− | + | # назвать определение пещеры; | |
− | + | # перечислить способы образования и видов пещер; | |
− | + | # расширить представление о своем родном крае; | |
− | + | # создать презентацию в PowerPoint; | |
− | + | # распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования; | |
− | + | # продемонстрировать материал с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, рисунков, схем и др.; | |
− | + | # с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта; | |
− | + | # в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад). | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Почему пещеру называют колыбелью человечества? | |
+ | Назовите особенности Ботовской пещеры? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | + | # Почему людей так интересуют пещеры? Что такое пещера? Как использовали люди пещеры для своих нужд? | |
− | + | # Что служит причиной возникновения пещер? Что изучает наука спелеология? Какие растворимые породы вам известны? | |
− | + | # Как сохранить Ботовскую пещеру Жигаловского района? Почему пещера получила такое название - Ботовская? Назовите клуб спелеологов, изучающий Ботовскую пещеру? | |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | # Что такое пещера? | |
− | + | # Особенности Ботовской пещеры? | |
− | + | # Растительный и животный мир пещеры? | |
− | + | # Минералы пещеры? | |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Проект проводится в течение 2-х месяцев. | Проект проводится в течение 2-х месяцев. | ||
− | + | ||
− | + | '''I - Подготовительный этап''' | |
− | + | # Подготовить группу для проведения проекта. | |
− | + | # Составить план проведения проекта | |
− | + | # распределить обязанности | |
− | Рабочий этап | + | # подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии, подбор научной литературы, ресурсы интернет, фотографии, плакаты, минералы). |
+ | # Спланировать оценивание обучающихся. | ||
+ | # На родительском собрании сообщить о проекте (заинтересовать родителей в совместной работе). | ||
+ | '''II - Рабочий этап''' | ||
Общее: | Общее: | ||
− | + | * Классный час (Рассказ о проекте с презентацией). | |
− | + | * Оценивание и согласованность. | |
По группам: | По группам: | ||
− | + | * Составить план работы с группой. | |
− | + | * Распределить обязанности. | |
− | + | * Обсудить индивидуальную работу каждого. | |
− | + | * Поиск, обработка и преобразование информации по проекту: в среде Интернет, на базе справочной, учебной, познавательной и художественной литературы, СМИ (периодическая печать, теле- и аудиопередачи и др.; | |
− | + | * Еженедельно проводить промежуточный отчёт группы с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы. | |
− | + | * На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию. | |
− | Этап обработки собранных материалов | + | '''III - Этап обработки собранных материалов''' |
− | + | # Систематизация и анализ; | |
− | + | # Определение главного; | |
− | + | # Создание материалов для выступления: доклады, презентации, открытки, плакаты публикации. | |
− | + | IV - Итоговый этап | |
− | Итоговый этап | + | # Выступление на классном часе (форма - устный журнал); |
− | + | # Презентация плакатов и буклетов. | |
− | + | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11030880001/%D0%B2%D0%B8%D0%B7.doc.html - Визитка проекта] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:БуклетАЮ1.jpg | ||
+ | Изображение:БуклетАЮ2.jpg | ||
+ | Изображение:Буклет_для_родителейюля.jpg | ||
+ | Изображение:Проект_юли.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11031885001/%D0%BA%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D1%83.pub.html - буклет] | ||
+ | [http://narod.ru/disk/12633208001/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F5.pub.html - буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:ПрезентацияАЮ.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11032219001/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F%20Microsoft%20Office%20PowerPoint%2097-2003.ppt.html - Презентация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Презентация_ученика.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://narod.ru/disk/11032338001/%D0%BC%D0%B8%D1%80%20%D0%BF%D0%B5%D1%89%D0%B5%D1%80%D1%8B.ppt.html Презентация ученика] | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Пещера1.jpg | ||
+ | Изображение:Пещера2.jpg | ||
+ | Изображение:Пещера4.jpg | ||
+ | Изображение:Пещера3.JPG | ||
+ | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11033253001/ntcn.docx.html - Тест] | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/12522384001/%D0%BC%D0%B0%D1%82%20%D0%BF%D0%BE%20%D0%BE%D1%86.doc.html - материалы по оцениванию] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | # Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, Интернет-соединение. | ||
+ | # Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе: | ||
+ | * Памятка по составлению буклета | ||
+ | * Памятка по работе с презентацией. | ||
+ | * Изучение инструкций по ПДД. | ||
+ | * Учебники. | ||
+ | * Энциклопедии. | ||
+ | * Словари. | ||
+ | * Правила поиска информации в Интернете | ||
+ | |||
+ | * [http://narod.ru/disk/11034769001/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html Лист учета] | ||
+ | |||
+ | * [http://narod.ru/disk/11034947001/%D0%B6%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%B0%D0%BB%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%B0.doc.html Журнал проекта] | ||
+ | |||
+ | * [http://narod.ru/disk/11035038001/%D0%BB%D0%B8%D1%81%D1%82%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F.doc.html Лист оценивания] | ||
+ | |||
+ | * [http://narod.ru/disk/11035112001/%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.doc.html Оценка презентации] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Другие.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/11035150001/%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0%20%D0%B2%20%D0%B8%D0%BD%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B5%D1%82%D0%B5.doc.html - Правила работы в интернете] |
Текущая версия на 10:15, 12 мая 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Внеклассная работа 8-10 классы
[править] Краткая аннотация проекта
В требованиях ГОС СПО нового поколения формирование у обучающихся исследовательской компетентности определяется как одна из базовых задач подготовки компетентных будущих специалистов. Данный проект предназначен для учащихся 8-10 классов. Тема проекта тесно связана с изучением родного края, основ экологии, геологии, географии, биологии, умением работать с компьютером.
Вопросы для исследования:
- Что такое исследование?
- Что расположено в Жигаловском районе, известное в России и зарубежных странах?
- Что такое пещера?
- Назовите самые известные пещеры в России? Мире?
Проект "Во глубине тайги сибирской» рассчитан для внеклассной работы, позволяет вырабатывать навыки работы с информацией из разных источников, используя разные формы исследования, призван сформировать у обучающихся готовность к эффективной самореализации в качестве исследователя. При проведении проекта с опорой на формирующее оценивание учитель помогает обучающимся в развитии их навыков критического мышления, формировании коммуникативных навыки, организует самостоятельные исследования по теме. План оценивания в ходе проекта направлен на реализацию системно-деятельностного подхода в обучении; в центре внимания - учебные потребности, развитие навыков самоуправления, самооценивание и взаимное оценивание успешности в развитии и обучении.
[править] Ожидаемые результаты обучения
После завершения проекта обучающиеся смогут:
- назвать определение пещеры;
- перечислить способы образования и видов пещер;
- расширить представление о своем родном крае;
- создать презентацию в PowerPoint;
- распределять обязанности в группе при работе над общей задачей исследования;
- продемонстрировать материал с помощью буклетов, компьютерных презентаций, газет, рисунков, схем и др.;
- с использованием индивидуальных и групповой таблиц выполнить мониторинг своего продвижения в изучении учебной темы и приобретении новых учебных навыков в ходе проекта;
- в ходе защиты проекта (итоговое оценивание) продемонстрировать итоговый продукт работы группы или индивидуальный (реферат, презентация, доклад).
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Почему пещеру называют колыбелью человечества? Назовите особенности Ботовской пещеры?
[править] Проблемные вопросы
- Почему людей так интересуют пещеры? Что такое пещера? Как использовали люди пещеры для своих нужд?
- Что служит причиной возникновения пещер? Что изучает наука спелеология? Какие растворимые породы вам известны?
- Как сохранить Ботовскую пещеру Жигаловского района? Почему пещера получила такое название - Ботовская? Назовите клуб спелеологов, изучающий Ботовскую пещеру?
[править] Учебные вопросы
- Что такое пещера?
- Особенности Ботовской пещеры?
- Растительный и животный мир пещеры?
- Минералы пещеры?
[править] План проведения проекта
Проект проводится в течение 2-х месяцев.
I - Подготовительный этап
- Подготовить группу для проведения проекта.
- Составить план проведения проекта
- распределить обязанности
- подготовить материал (вырезки из газет и журналов, энциклопедии, подбор научной литературы, ресурсы интернет, фотографии, плакаты, минералы).
- Спланировать оценивание обучающихся.
- На родительском собрании сообщить о проекте (заинтересовать родителей в совместной работе).
II - Рабочий этап Общее:
- Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
- Оценивание и согласованность.
По группам:
- Составить план работы с группой.
- Распределить обязанности.
- Обсудить индивидуальную работу каждого.
- Поиск, обработка и преобразование информации по проекту: в среде Интернет, на базе справочной, учебной, познавательной и художественной литературы, СМИ (периодическая печать, теле- и аудиопередачи и др.;
- Еженедельно проводить промежуточный отчёт группы с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы.
- На уроках информатики готовить материалы к итоговому занятию.
III - Этап обработки собранных материалов
- Систематизация и анализ;
- Определение главного;
- Создание материалов для выступления: доклады, презентации, открытки, плакаты публикации.
IV - Итоговый этап
- Выступление на классном часе (форма - устный журнал);
- Презентация плакатов и буклетов.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
- буклет - буклет для родителей
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, Интернет-соединение.
- Программы обработки изображений, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе:
- Памятка по составлению буклета
- Памятка по работе с презентацией.
- Изучение инструкций по ПДД.
- Учебники.
- Энциклопедии.
- Словари.
- Правила поиска информации в Интернете