Портфолио учебного проекта Человек на Земле...
(→План проведения проекта) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показаны 36 промежуточных версий 3 участников) | |||
Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Биология, 7 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект ориентирован на учеников | + | Проект ориентирован на учеников 7 класса. |
− | Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации). Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию потребности в самообразовании, а также на воспитание культуры | + | Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации). Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию потребности в самообразовании, а также на воспитание экологической культуры и осознание того, что природа есть бесценный дар. |
На уроках часто не хватает времени на то, чтобы организовать полноценную самостоятельную познавательную деятельность как индивидуальную, так и групповую. | На уроках часто не хватает времени на то, чтобы организовать полноценную самостоятельную познавательную деятельность как индивидуальную, так и групповую. | ||
− | В ходе курса будут рассмотрены вопросы по | + | В ходе курса будут рассмотрены вопросы по строению, жизнедеятельности, классификации и значению рептилий. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Есть ли на Земле место динозаврам? | |
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | * | + | *Возможно ли провести аналогию в строении организма рептилий и динозавров? |
+ | *Какие особенности жизнедеятельности привели к процветанию рептилий в Мезозое? | ||
+ | *Так ли важно охранять рептилий? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | * | + | *Каких позвоночных относят к пресмыкающимся? |
− | *Какие | + | *Какие особенности внешнего строения пресмыкающихся являются приспособлениями к жизни на суше? |
− | * | + | *Каковы особенности строения скелета пресмыкающихся? |
− | * | + | *Почему организм пресмыкающегося получает больше кислорода, чем организм земноводного? |
− | * | + | *В чём прогрессивность развития и размножения пресмыкающихся по сравнению с рыбами и земноводными? |
− | * | + | *Что доказывает происхождение пресмыкающихся от земноводных? |
− | * | + | *Каково значение пресмыкающихся в природе и жизни человека? |
− | * | + | *Почему пресмыкающихся важно охранять? |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
'''*Подготовительный этап.''' | '''*Подготовительный этап.''' | ||
*Планирование проекта | *Планирование проекта | ||
Строка 54: | Строка 50: | ||
Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. | Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. | ||
Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. | Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. | ||
− | |||
Подведение итогов проекта. | Подведение итогов проекта. | ||
Оценивание работы участников. | Оценивание работы участников. | ||
Строка 60: | Строка 55: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/11918815/ВизиткаСмолянинова.docx Скачать] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:ПрезентацияСмолянинова.jpg|Публикация для родителей1 | ||
+ | Изображение:ПрезентацияСмолянинова2.jpg|Публикация для родителей2 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/11920545/Публикация1Рептилии.pub Скачать] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Старт1.jpg|Cтартовая презентация учителя1 | ||
+ | Изображение:Старт2.jpg|Cтартовая презентация учителя2 | ||
+ | Изображение:Старт3.jpg|Cтартовая презентация учителя3 | ||
+ | Изображение:Старт4.jpg|Cтартовая презентация учителя4 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/11920357/ЕстьлинаЗемлеместодинозаврам.pptx Скачать] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Дин1.jpg|Работа ученика | ||
+ | Изображение:Дин2.jpg|Работа ученика_2 | ||
+ | Изображение:Дин3.jpg|Работа ученика_3 | ||
+ | Изображение:Дин4.jpg|Работа ученика_4 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/Marinamorskaya/file/11919275/Рептилиипрезент.pptx Скачать] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
+ | *1. Стартовая презентация учителя | ||
+ | *2. Эвристическая беседа | ||
+ | *3. Обсуждение общего плана проведения проекта | ||
+ | *4. Обсуждение плана работы над проектом в группах | ||
+ | *5. Предварительное оценивание знаний, умений, навыков обучающихся | ||
+ | *6. Знакомство с критериями оценивания | ||
+ | *7. Направление поиска информации в Интернете | ||
+ | *8. Обработка информации | ||
+ | *9. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи) | ||
+ | *10. Контрольные листы продвижения по проекту учеников | ||
+ | *11. Рефлексия | ||
+ | *График оценивания | ||
+ | *В ходе проекта планируется следующие этапы оценивания: | ||
+ | *1.Поиск информации | ||
+ | *2.Анализ и систематизация информации | ||
+ | *3.Текст доклада к проекту | ||
+ | *4.Оформление работы | ||
+ | *5.Защита проекта | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:ОцениваниеДеркачПрезентация1.jpg|Работа учителя_1 | ||
+ | Изображение:ОцениваниеДеркачПрезентация2.jpg|Работа учителя_2 | ||
+ | Изображение:ОцениваниеДеркачПрезентация3.jpg|Работа учителя_3 | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://moemesto.ru/DerkachTatyana/file/11622423/Оценивание.doc Скачать] | ||
+ | [http://moemesto.ru/DerkachTatyana/file/11622440/Оценивание.ppt Скачатьпрезентацию] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | *Вымершие животные: полная энциклопедия/ перевод О.Озеровой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002 | ||
+ | * | ||
+ | *[http://ru.wikipedia.org/wiki/Пресмыкающиеся Пресмыкающиеся] | ||
+ | *[http://animaldir.ru/klass-presmykayushhiesya-reptilia Рептилии] | ||
+ | *[http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_animals/274/ Общий взляд на жизнь рептилий] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 23:43, 13 мая 2011
[править] Автор проекта
Смолянинова Марина Валерьевна
[править] Предмет, класс
Биология, 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 7 класса.
Одно из центральных мест в курсе, должен занимать не только теоретический компонент, но и практический в реализации на персональном компьютере (презентации). Основным направлением является развитие определенных интеллектуальных умений, направленных на реализацию потребности в самообразовании, а также на воспитание экологической культуры и осознание того, что природа есть бесценный дар. На уроках часто не хватает времени на то, чтобы организовать полноценную самостоятельную познавательную деятельность как индивидуальную, так и групповую. В ходе курса будут рассмотрены вопросы по строению, жизнедеятельности, классификации и значению рептилий.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Есть ли на Земле место динозаврам?
[править] Проблемные вопросы
- Возможно ли провести аналогию в строении организма рептилий и динозавров?
- Какие особенности жизнедеятельности привели к процветанию рептилий в Мезозое?
- Так ли важно охранять рептилий?
[править] Учебные вопросы
- Каких позвоночных относят к пресмыкающимся?
- Какие особенности внешнего строения пресмыкающихся являются приспособлениями к жизни на суше?
- Каковы особенности строения скелета пресмыкающихся?
- Почему организм пресмыкающегося получает больше кислорода, чем организм земноводного?
- В чём прогрессивность развития и размножения пресмыкающихся по сравнению с рыбами и земноводными?
- Что доказывает происхождение пресмыкающихся от земноводных?
- Каково значение пресмыкающихся в природе и жизни человека?
- Почему пресмыкающихся важно охранять?
[править] План проведения проекта
*Подготовительный этап.
- Планирование проекта
- Презентация идеи проекта педагогом.
- Распределение участников по группам: "ботаники", "зоологи", "историки", "экологи", "гидрологи".
- Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.
- Выбор темы исследования.
- Постановка целей, задач исследования.
- Обсуждение и формирование плана работы группы по теме исследования.
- Формирование "ролей" и распределение "обязанностей" в исследовательских группах.
Основной этап. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
- Анализ научной и научно-методической литературы по теме исследования.
- Разработка коллективной Вики-статьи, содержащей результаты исследований каждой из групп.
- Подготовка обучающимися информационных публикаций по учебным вопросам проекта.
- Подготовка учащимися творческих групп презентаций о проделанной работе.
- Подготовка учащимися группы гидрологов, биологов,историков информационных бюллетеней и презентаций.
*Заключительный этап. Представление результатов работы с использованием презентаций и компьютерной модели. Обсуждение и оценивание материалов коллективной Вики-статьи. Подведение итогов проекта. Оценивание работы участников. Рефлексия.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания
- 1. Стартовая презентация учителя
- 2. Эвристическая беседа
- 3. Обсуждение общего плана проведения проекта
- 4. Обсуждение плана работы над проектом в группах
- 5. Предварительное оценивание знаний, умений, навыков обучающихся
- 6. Знакомство с критериями оценивания
- 7. Направление поиска информации в Интернете
- 8. Обработка информации
- 9. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
- 10. Контрольные листы продвижения по проекту учеников
- 11. Рефлексия
- График оценивания
- В ходе проекта планируется следующие этапы оценивания:
- 1.Поиск информации
- 2.Анализ и систематизация информации
- 3.Текст доклада к проекту
- 4.Оформление работы
- 5.Защита проекта
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Вымершие животные: полная энциклопедия/ перевод О.Озеровой. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002
- Пресмыкающиеся
- Рептилии
- Общий взляд на жизнь рептилий