Портфолио учебного проекта Сколько весит здоровье ученика?
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 12: | Строка 12: | ||
'''''Ожидаемые результаты обучения''''' | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' | ||
− | + | Рекомендации ученикам | |
− | * | + | *Не носите лишнего в ранцах. |
+ | *Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте вытащить из него ненужные учебники. | ||
− | * | + | Рекомендации родителям |
− | + | *Просим вас: не покупайте тяжёлые ранцы! | |
− | * | + | *У ваших детей от тяжёлых нагрузок портится осанка. |
− | + | *Ваши дети быстрее устают, таская за своей спиной тяжеловесы. | |
− | * | + | *Пожалуйста, позаботьтесь о ваших детях и об их здоровье! |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | Рекомендации работникам школы | ||
+ | *Снизить вес школьных ранцев и способствовать таким образом профилактике ортопедических и сердечно-сосудистых заболеваний у учащихся можно несколькими путями: | ||
+ | *использовать только те учебники и пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу; | ||
+ | *найти возможность (в начальной школе) использовать два комплекта учебников (один- в школе и один- дома); | ||
+ | *при составлении школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов.; | ||
+ | *организовать в классе библиотеку необходимых книг для дополнительного чтения. | ||
+ | |||
'''Цель проекта:''' | '''Цель проекта:''' | ||
Выяснить влияние веса школьного портфеля на здоровье ученика. | Выяснить влияние веса школьного портфеля на здоровье ученика. | ||
Строка 36: | Строка 40: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | * | + | *Как сохранить здоровье ребенка? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | * | + | *Как тяжёлый ранец влияет на осанку ребёнка? |
− | * | + | *Сколько должен весить ранец? |
− | *Как | + | *Как правильно выбрать ранец? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | * | + | * |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== |
Текущая версия на 10:32, 21 января 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Предмет: Социология
Класс: 3
[править] Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
Рекомендации ученикам
- Не носите лишнего в ранцах.
- Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте вытащить из него ненужные учебники.
Рекомендации родителям
- Просим вас: не покупайте тяжёлые ранцы!
- У ваших детей от тяжёлых нагрузок портится осанка.
- Ваши дети быстрее устают, таская за своей спиной тяжеловесы.
- Пожалуйста, позаботьтесь о ваших детях и об их здоровье!
Рекомендации работникам школы
- Снизить вес школьных ранцев и способствовать таким образом профилактике ортопедических и сердечно-сосудистых заболеваний у учащихся можно несколькими путями:
- использовать только те учебники и пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу;
- найти возможность (в начальной школе) использовать два комплекта учебников (один- в школе и один- дома);
- при составлении школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов.;
- организовать в классе библиотеку необходимых книг для дополнительного чтения.
Цель проекта: Выяснить влияние веса школьного портфеля на здоровье ученика.
Задачи проекта:
- Измерить вес школьного портфеля младших школьников.
- Описать, как влияют тяжёлые ранцы на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.
- Доказать, что тяжёлый портфель вредит здоровью.
- Предложить свои способы решения проблемы.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Как сохранить здоровье ребенка?
[править] Проблемные вопросы
- Как тяжёлый ранец влияет на осанку ребёнка?
- Сколько должен весить ранец?
- Как правильно выбрать ранец?
[править] Учебные вопросы
[править] План проведения проекта
I. Подготовительный этап
- Мотивирование учащихся к участию в проекте;
- Подбор участников для проекта;
- Формирование групп;
- группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
- группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
- группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию
- Родительское собрание;
- Обсуждение системы оценивания;
II. Рабочий этап
- Постановка целей, задач исследования
- Составление плана работы групп по теме исследования.
- Распределение ролей в группах.
- Сбор и систематизация материала из разных источников.
- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом
- Анализ полученных данных.
- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;
III. Завершающий этап
- Обработка анкет;
- Защита проекта на конференции;
- Вручение благодарностей участникам проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Гендерная ассиметрия в образовании
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Почему в школах мало учителей-мужчин?
МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
[править] Другие документы
- Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
- Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
- Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
- Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
- Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с
- Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
- Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
- Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
- Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80.
- Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
- Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10