Портфолио учебного проекта История Математики XIX века
Евгения1 (обсуждение | вклад) (→''Учебные вопросы'') |
Евгения1 (обсуждение | вклад) (→Автор проекта) |
||
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Хохлова Евгения Ивановна|Евгения1]] | [[Хохлова Евгения Ивановна|Евгения1]] | ||
+ | |||
[[Слободчикова Светлана Николаевна| Svetlana ]] | [[Слободчикова Светлана Николаевна| Svetlana ]] | ||
+ | |||
[[Рунова Елена Владимировна|Runovaev ]] | [[Рунова Елена Владимировна|Runovaev ]] | ||
+ | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
9 - 11 класс, математика, физика, психология, биология, химия | 9 - 11 класс, математика, физика, психология, биология, химия | ||
Строка 9: | Строка 12: | ||
'''''Ожидаемые результаты обучения''''' | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' | ||
+ | |||
+ | 1. Познакомить детей с загадочными свойствами воды. | ||
+ | |||
+ | 2. Добиться понимания у детей важности воды для нашей жизнедеятельности. | ||
+ | |||
+ | 3. Показать детям, что в свойствах воды много неизученного, что позволяет заняться научным поиском. | ||
+ | |||
+ | 4. Воспитать в детях ответственное отношение к воде. | ||
+ | |||
+ | 5. Попытаться вместе с детьми найти ответы на поставленные вопросы: | ||
+ | |||
+ | 1) Есть ли связь между кластерами воды и фуллеренами? (группа "математики") | ||
+ | |||
+ | 2) Не связаны ли память воды (а значит и её аномальные свойства) с заменой внутри её кластеров некоторых молекул воды другими молекулами? (группа "естественники") | ||
+ | |||
+ | 3) Какие внешние факторы влияют на вид кластеров? (группа "психологи") | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 35: | Строка 54: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | |||
+ | 1. Обсудить и сформулировать научные вопросы-проблемы. | ||
+ | |||
+ | 2. Подобрать и изучить литературу по теме. | ||
+ | |||
+ | 3. Создать визитку проекта. | ||
+ | |||
+ | 4. Провести рекламную кампанию среди учащихся и их родителей. | ||
+ | |||
+ | 5. Сформировать три исследовательских группы по направлениям: математика, естественные науки, психология. | ||
+ | |||
+ | 6. Работа групп по направлениям. | ||
+ | |||
+ | 7. Представление итогов исследований (презентаций). | ||
+ | |||
+ | 8. Обсуждение итогов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == |
Текущая версия на 16:17, 7 июня 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
9 - 11 класс, математика, физика, психология, биология, химия
[править] Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
1. Познакомить детей с загадочными свойствами воды.
2. Добиться понимания у детей важности воды для нашей жизнедеятельности.
3. Показать детям, что в свойствах воды много неизученного, что позволяет заняться научным поиском.
4. Воспитать в детях ответственное отношение к воде.
5. Попытаться вместе с детьми найти ответы на поставленные вопросы:
1) Есть ли связь между кластерами воды и фуллеренами? (группа "математики")
2) Не связаны ли память воды (а значит и её аномальные свойства) с заменой внутри её кластеров некоторых молекул воды другими молекулами? (группа "естественники")
3) Какие внешние факторы влияют на вид кластеров? (группа "психологи")
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Зачем с такой водиться...?
[править] Проблемные вопросы
Какими аномальными свойствами обладает вода? Какие внешние факторы влияют на свойства воды? В чём заключается эффект сверхмалых доз? Какова структура водных кластеров, возможны ли среди них фуллерены? Почему фуллерены актуальны для нанотехнологий? Есть ли связь между свойствами воды и свойствами фуллеренов?
[править] Учебные вопросы
Какие физические свойства воды претерпевают аномалии? Зависят ли химические свойства воды от наличия примесей? Какова структура молекулы воды? Чем объясняется химическая активность воды? Что такое кластер и какие виды кластеров вы знаете? Что такое фуллерены? Влияют ли психологические и другие факторы на форму водных кластеров?
[править] План проведения проекта
1. Обсудить и сформулировать научные вопросы-проблемы.
2. Подобрать и изучить литературу по теме.
3. Создать визитку проекта.
4. Провести рекламную кампанию среди учащихся и их родителей.
5. Сформировать три исследовательских группы по направлениям: математика, естественные науки, психология.
6. Работа групп по направлениям.
7. Представление итогов исследований (презентаций).
8. Обсуждение итогов.