Портфолио учебного проекта Неразгаданные тайны
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
(не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Биология, география, 8, 9 классы | |
− | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
В проекте рассматриваются вопросы, которые вызывают интерес у людей, но разгадки, ответы на них до сих пор не найдены. | В проекте рассматриваются вопросы, которые вызывают интерес у людей, но разгадки, ответы на них до сих пор не найдены. | ||
− | Например, где находилась Атлантида, существуют ли НЛО,в чем тайна Бермудского треугольника,каковы возможности человеческого мозга, какие подводные чудовища существовали? | + | Например, где находилась Атлантида, существуют ли НЛО, в чем тайна Бермудского треугольника, каковы возможности человеческого мозга, какие подводные чудовища существовали? |
===''Ожидаемые результаты обучения''=== | ===''Ожидаемые результаты обучения''=== | ||
− | + | В ходе работы над проектом учащиеся должны: | |
+ | * узнать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; | ||
+ | * уметь объяснять родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; | ||
+ | * проводить самостоятельный поиск биологической информации - в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); | ||
+ | * определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация). | ||
==Вопросы, направляющие проект == | ==Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 24: | Строка 27: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | * | + | * Каковы возможности человека? |
* Можно ли раскрыть все тайны? | * Можно ли раскрыть все тайны? | ||
===''Частные вопросы''=== | ===''Частные вопросы''=== | ||
− | Где находилась Атлантида? | + | *Где находилась Атлантида? |
− | Существуют ли НЛО? | + | *Существуют ли НЛО? |
− | Что ты знаешь о подводных чудовищах? | + | *Что ты знаешь о подводных чудовищах? |
− | Чем известен Бермудский треугольник? | + | *Чем известен Бермудский треугольник? |
− | Каковы возможности человеческого мозга? | + | *Каковы возможности человеческого мозга? |
− | + | ||
− | + | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
− | 1.Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственных по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критериев к оцениванию и самооцениванию учащихся. | + | 1. Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственных по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критериев к оцениванию и самооцениванию учащихся. |
2. Знакомство с ключевыми вопросами проекта родителей учащихся на родительском собрании. Представление рекламной публикации учителя («листовка» и презентация). Предъявление критериев к работам. | 2. Знакомство с ключевыми вопросами проекта родителей учащихся на родительском собрании. Представление рекламной публикации учителя («листовка» и презентация). Предъявление критериев к работам. | ||
Строка 51: | Строка 52: | ||
7. Оценка и самооценка проекта | 7. Оценка и самооценка проекта | ||
− | |||
− | |||
== Презентация для родителей == | == Презентация для родителей == | ||
Строка 85: | Строка 84: | ||
[http://moemesto.ru/Shodonova/file/7915205/display/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F.doc Оценивание презентации ученика] | [http://moemesto.ru/Shodonova/file/7915205/display/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%89%D0%B8%D1%85%D1%81%D1%8F.doc Оценивание презентации ученика] | ||
− | |||
− | |||
+ | == Другие документы == | ||
+ | ''' Печатные источники ''' | ||
+ | # Подводные чудовища. Серия «Неразгаданные тайны». Брайен Иннес. ООО «Мир книги»,Москва, Смирновская ул., 4, стр.2 | ||
+ | ''' Электронные источники ''' | ||
+ | # [http://www.skeptik.net/beings/nessi1.htm Сильвестр против Несси, журнал "Вокруг света"] | ||
+ | # http://www.inright.ru/prep/id_32/ | ||
+ | # http://buuu.ru/monstyi-chudovischa/monstr-ozera-shampleyn.html | ||
[[Категория: V10.0]] | [[Категория: V10.0]] | ||
[[Категория:Иркутск]] | [[Категория:Иркутск]] |
Текущая версия на 08:44, 4 июня 2010
[править] Авторы проекта
[править] Предмет, класс
Биология, география, 8, 9 классы
[править] Краткая аннотация проекта
В проекте рассматриваются вопросы, которые вызывают интерес у людей, но разгадки, ответы на них до сих пор не найдены. Например, где находилась Атлантида, существуют ли НЛО, в чем тайна Бермудского треугольника, каковы возможности человеческого мозга, какие подводные чудовища существовали?
[править] Ожидаемые результаты обучения
В ходе работы над проектом учащиеся должны:
- узнать особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
- уметь объяснять родство, общность происхождения и эволюцию животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе;
- проводить самостоятельный поиск биологической информации - в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
- определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация).
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Все ли тайное становится явным?
[править] Проблемные вопросы
- Каковы возможности человека?
- Можно ли раскрыть все тайны?
[править] Частные вопросы
- Где находилась Атлантида?
- Существуют ли НЛО?
- Что ты знаешь о подводных чудовищах?
- Чем известен Бермудский треугольник?
- Каковы возможности человеческого мозга?
[править] План проведения проекта
1. Создание группы учителей, согласование темы проекта. Мозговой штурм, обсуждение ключевых вопросов (проблем) проекта, его сущности. Назначение ответственных по курированию отдельных вопросов проекта. Разработка критериев к оцениванию и самооцениванию учащихся.
2. Знакомство с ключевыми вопросами проекта родителей учащихся на родительском собрании. Представление рекламной публикации учителя («листовка» и презентация). Предъявление критериев к работам.
3. Представление рекламной публикации ученикам («листовка»). Корректировка темы проекта. Формирование групп учащихся – участников проекта. Обсуждение названия , постановка целей и задач для работы группы.Выдвижение гипотез.
4. Разработка индивидуального плана работы групп. Курирование учителей предметников.
5. Сбор информации, обработка данных, проведение экскурсий.
6. Оформление результатов работы ( рисунки, презентации, выставки)
7. Оценка и самооценка проекта
[править] Презентация для родителей
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценивание презентации ученика
[править] Другие документы
Печатные источники
- Подводные чудовища. Серия «Неразгаданные тайны». Брайен Иннес. ООО «Мир книги»,Москва, Смирновская ул., 4, стр.2
Электронные источники