Портфолио учебного проекта Эти удивительные растения
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
Строка 103: | Строка 103: | ||
#взаимооценивание группами; | #взаимооценивание группами; | ||
#самооценка учащихся. | #самооценка учащихся. | ||
+ | Я смотрю на себя и соавторов … | ||
+ | |||
+ | № п/п ФИО Я помог | ||
+ | (кому и чем)? Мне помогли | ||
+ | (кто и чем)? Что я сделал хорошо на этом этапе? | ||
+ | И что мне понравилось? Что мог бы сделать лучше? Какую бы я себе выставил оценку за работу? | ||
+ | (макс 3б) Кому я за работу могу поставить | ||
+ | 3 балла | ||
+ | 1. Катя Смирнова | ||
+ | |||
+ | Помогла Ире выбрать самые лучшие семена для посадки Вова помог наполнить горшочки землей и загадал загадку о горохе Очень понравилось проводить опыт, наблюдать как появляется новое растение | ||
+ | Я участвовала в проведении всех этапов опыта Ребята не всегда соглашались с моим мнением 2 Ире – 3 | ||
+ | Вове - 3 | ||
+ | 2. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | 3. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
Версия 09:10, 2 апреля 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир , литературное чтение, технология. 3 класс
Краткая аннотация проекта
Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Он охватывает изучение учебных тем: «Размножение растений», «Природа и мы". Данный проект дает представление о размножении и развитии растений , развивает наблюдательность, творческие способности, прививает любовь к родному краю. При проведении проекта учитель помогает ученикам организовать самостоятельные исследования по учебной теме. Отработать основные навыки планирования и проведения простейших опытов, связанных с размножением и развитием растений. Формирование основ научного мышления ребенка в области природы. Формирование элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры. Формирование творческой активности учащихся и самостоятельности в процессе обучения. Научить использовать информационные технологии для представления отчетов по исследованию.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему один хорошо, а много лучше?
Проблемные вопросы
- Как путешествует семя?
- Как прорастает растение?
Учебные вопросы
- Что такое размножение?
- Зачем одуванчику нужен "парашютик"?
- Зачем нужны "усы" клубнике?
- Почему выросла на крыше березка?
- Как прорастает горошинка?
- Откуда появилась Дюймовочка?
План проведения проекта
- Подготовительный этап
- Определение темы проекта, подбор литературы, иллюстраций
- Подготовка коллекции семян
- Экскурсии в сад, в лес, в поле
- Создание презентации для детей
- Привлечение учащихся и родителей к участию в проекте
- Разработка критериев оценивания
- Рабочий этап
- Провести родительское собрание с целью привлечения их к проекту (поиск материала в сети интернет, оказание спонсорской помощи);
- Разбить детей по творческим группам:"Парашютики", "Садоводы".
- Составить план-задание для каждой группы и назначить ответственных;
- Утвердить формы предоставляемых работ( фотовыставка , практическая работа с привлечением старшеклассников)
- Практическая работа "Как правильно прорастить семена";
- Поиск информации в интернете о размножении растений
- Подготовка отчетов о проделанной работе (чему научились);
- Создание общей презентации на тему проекта;
- Оценивание детей по ходу работы над проектом учителем.
- Заключительный этап
- Отчет рабочих групп по проведенной исследовательской работе;
- Показ презентации исследования и ее обсуждение на внеклассном мероприятии;
- Итоговое оценивание детей;
- Награждение учащихся;
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала проекта
- беседа по группам (активизация деятельности учащихся);
- представление плана проведения проекта;
- ознакомление с критериями оценивания работы учащихся.
В ходе проекта
- поэтапная корректировка результатов деятельности учащихся;
- наблюдение за психологической атмосферой в группах;
- заполнение дневников оценивания работы разных групп в ходе работы над проектом.
После завершения проекта
- взаимооценивание группами;
- самооценка учащихся.
Я смотрю на себя и соавторов …
№ п/п ФИО Я помог (кому и чем)? Мне помогли (кто и чем)? Что я сделал хорошо на этом этапе? И что мне понравилось? Что мог бы сделать лучше? Какую бы я себе выставил оценку за работу? (макс 3б) Кому я за работу могу поставить 3 балла 1. Катя Смирнова
Помогла Ире выбрать самые лучшие семена для посадки Вова помог наполнить горшочки землей и загадал загадку о горохе Очень понравилось проводить опыт, наблюдать как появляется новое растение Я участвовала в проведении всех этапов опыта Ребята не всегда соглашались с моим мнением 2 Ире – 3 Вове - 3 2.
3.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Другие документы
Печатные источники:
- Книга для чтения по ботанике. Д. И. Трайтак.
- Естествознание . Н. Я. Дмитриева, И.П.Товпинец
- Окружающий мир. Н.Ф.Виноградов
Электронные источники: