Портфолио учебного проекта Ориентирование на местности
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(Rekbrjdf) |
(→Другие документы) |
||
(не показана 41 промежуточная версия 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Селезнёва Нина| Селезнёва Нина Анатольевна]] | [[Участник:Селезнёва Нина| Селезнёва Нина Анатольевна]] | ||
− | + | ||
+ | [[Участник:Куликова Людмила| Куликова Людмила Владимировна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Окружающий мир, 4 класс | Окружающий мир, 4 класс | ||
+ | |||
+ | Проект проводится в соответствии [http://window.edu.ru/window/library?p_rid=39234 Примерными программами начального общего образования] | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | '''Цель проекта''': научить детей ориентироваться на местности | ||
+ | |||
+ | '''Задачи:''' | ||
+ | #Познакомить с компасом; | ||
+ | #Познакомить с народными приметами,которые помогают в ориентировании; | ||
+ | #Узнать, чем можно питаться в лесу, если заблудился; | ||
+ | #Как можно выжить в экстремальных условиях; | ||
+ | #Воспитывать любовь к природе; | ||
+ | #Познакомить с необходимыми правилами по оказанию первой медицинской помощи. | ||
+ | |||
+ | Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Строка 16: | Строка 30: | ||
#Какие опасности хранит в себе лес? | #Какие опасности хранит в себе лес? | ||
#Что делать, если ты заблудился? | #Что делать, если ты заблудился? | ||
− | #Как | + | #Как оказать первую помощь? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | #Что взять с собой, когда идещь в лес? | ||
#Что такое экстремальные условия? | #Что такое экстремальные условия? | ||
− | #Как ориентироваться на | + | #Как ориентироваться на местности используя компас? |
− | #Как ориентироваться по народным приметам? | + | #Как ориентироваться в лесу по народным приметам? |
#Что можно есть в лесу? | #Что можно есть в лесу? | ||
#Почему, если заблудищься, ходишь по кругу? | #Почему, если заблудищься, ходишь по кругу? | ||
#Что делать, если началась гроза? | #Что делать, если началась гроза? | ||
+ | #Как правильно развести костер? | ||
+ | #Что делать, если друг подвернул ногу? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | '''Подготовительный этап:''' | ||
+ | #Создание группы учителей для проведеня проекта ... | ||
+ | #Подготовка материалов: литература, фильмы, интернет источники, привлечь библиотекаря и учителя физкультуры; | ||
+ | #Организация экскурсий (выбор дату, разработка маршрута похода и т.д.) | ||
+ | #Организация встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях; | ||
+ | #Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте; | ||
+ | #Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте; | ||
+ | #Разработка критериев оценивания. | ||
− | + | '''Рабочий этап:''' | |
+ | #Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей; | ||
+ | #Проведение собрания с детьми (деление на группы по интересам), согласование критериев оценивания с детьми и родителями; | ||
+ | #Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы; | ||
+ | #Работа групп по планам; | ||
+ | #Проведение встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях; | ||
+ | #Обработка собранных материалов; | ||
+ | #Оформление результатов в виде альбомов, стенгазет, докладов - отчетов, презентаций | ||
+ | подготовка к внеклассному мероприятию; | ||
+ | #Оценивание детей по наминациям по завершению отдельных этапов проекта (после проведения похода, после ориентирования на местности, с использованием компаса и т.д.); | ||
+ | #Взаимооценивание в группах. | ||
+ | '''Завершение''' | ||
+ | #Проведение научно-практическойя конференции; | ||
+ | #Проведение праздника в кафе для всех участников проекта; | ||
+ | #Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками; | ||
+ | #Рефлексия. | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | Публикация создана для привлечения родителей к участию в проекте. | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Rodit 1.jpg | ||
+ | Изображение:Rodit 2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Poh1.jpg | ||
+ | Изображение:Poh2.jpg | ||
+ | Изображение:Poh3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/tatvor/file/6790287/display/веселая%20фасоль.ppt подробнее...] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Komp1.jpg | ||
+ | Изображение:Komp2.jpg | ||
+ | Изображение:Komp3.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://moemesto.ru/tatvor/file/6790287/display/веселая%20фасоль.ppt подробнее...] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
− | + | '''До начала работы над проектом:''' | |
− | + | #Проведение социометрии и целение на группы | |
+ | #Экскурсия в библиотеку и изучение литературы | ||
+ | #Оценка выбора литературы | ||
+ | '''В ходе работы над проектом:''' | ||
+ | #Создание журнала записей о пролеланной работе каждой группой | ||
+ | #Заполнение журнала оценивания в ходе работы | ||
+ | #Самооценка | ||
+ | #Проведение теста о проверке знаний по ориентированию на местности | ||
+ | '''После завершения работы:''' | ||
+ | #Оценивание докладов на НПК | ||
+ | #Круглый стол "Завершая проект..." | ||
+ | #Рефлексия | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
+ | '''Печатные источники:''' | ||
+ | #О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин "Окружающий мир", 4 класс | ||
+ | #Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков "Мы и окружающий мир" | ||
+ | #Л.Ф. Мельчаков, М.Н. Скаткин "Природоведение" | ||
+ | '''Электронные источники:''' | ||
+ | #[http://kombat.com.ua/stat17.html Ориентирование на местности различными способами] | ||
+ | #[http://vostrove.ru/learn/tur.htm Курс островитянина по туризму] | ||
+ | #[http://klass1.ucoz.ru/publ/13-1-0-17 Урок окружающего мира] | ||
+ | #[http://www.vreke.ru/ Походная энциклопедия] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] | ||
+ | [[Категория:Проект]] |
Текущая версия на 13:33, 31 марта 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Проект проводится в соответствии Примерными программами начального общего образования
[править] Краткая аннотация проекта
Цель проекта: научить детей ориентироваться на местности
Задачи:
- Познакомить с компасом;
- Познакомить с народными приметами,которые помогают в ориентировании;
- Узнать, чем можно питаться в лесу, если заблудился;
- Как можно выжить в экстремальных условиях;
- Воспитывать любовь к природе;
- Познакомить с необходимыми правилами по оказанию первой медицинской помощи.
Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как выжить в экстремальных условиях?
[править] Проблемные вопросы
- Как не заблудиться в лесу?
- Какие опасности хранит в себе лес?
- Что делать, если ты заблудился?
- Как оказать первую помощь?
[править] Учебные вопросы
- Что взять с собой, когда идещь в лес?
- Что такое экстремальные условия?
- Как ориентироваться на местности используя компас?
- Как ориентироваться в лесу по народным приметам?
- Что можно есть в лесу?
- Почему, если заблудищься, ходишь по кругу?
- Что делать, если началась гроза?
- Как правильно развести костер?
- Что делать, если друг подвернул ногу?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Создание группы учителей для проведеня проекта ...
- Подготовка материалов: литература, фильмы, интернет источники, привлечь библиотекаря и учителя физкультуры;
- Организация экскурсий (выбор дату, разработка маршрута похода и т.д.)
- Организация встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
- Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте;
- Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте;
- Разработка критериев оценивания.
Рабочий этап:
- Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей;
- Проведение собрания с детьми (деление на группы по интересам), согласование критериев оценивания с детьми и родителями;
- Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы;
- Работа групп по планам;
- Проведение встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
- Обработка собранных материалов;
- Оформление результатов в виде альбомов, стенгазет, докладов - отчетов, презентаций
подготовка к внеклассному мероприятию;
- Оценивание детей по наминациям по завершению отдельных этапов проекта (после проведения похода, после ориентирования на местности, с использованием компаса и т.д.);
- Взаимооценивание в группах.
Завершение
- Проведение научно-практическойя конференции;
- Проведение праздника в кафе для всех участников проекта;
- Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками;
- Рефлексия.
[править] Публикация учителя
Публикация создана для привлечения родителей к участию в проекте.
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До начала работы над проектом:
- Проведение социометрии и целение на группы
- Экскурсия в библиотеку и изучение литературы
- Оценка выбора литературы
В ходе работы над проектом:
- Создание журнала записей о пролеланной работе каждой группой
- Заполнение журнала оценивания в ходе работы
- Самооценка
- Проведение теста о проверке знаний по ориентированию на местности
После завершения работы:
- Оценивание докладов на НПК
- Круглый стол "Завершая проект..."
- Рефлексия
[править] Другие документы
Печатные источники:
- О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин "Окружающий мир", 4 класс
- Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков "Мы и окружающий мир"
- Л.Ф. Мельчаков, М.Н. Скаткин "Природоведение"
Электронные источники: