Портфолио учебного проекта Скользкая история
(→Другие документы) |
(→''Проблемные вопросы'') |
||
Строка 29: | Строка 29: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Вы знакомы с Мойдодыром? | + | *Вы знакомы с Мойдодыром? |
− | Чистота - залог здоровья? | + | *Чистота - залог здоровья? |
− | Могут ли повлиять на качество нашей жизни знания об истории и качестве мыла? | + | *Могут ли повлиять на качество нашей жизни знания об истории и качестве мыла? |
===''Частные вопросы''=== | ===''Частные вопросы''=== |
Версия 12:37, 21 декабря 2009
Авторы проекта:
Название проекта
Скользкая история
Предмет, класс
Биология, экология человека, химия
Ученики 6 -7 классов
Краткая аннотация проекта
Наш проект предназначен для учащихся 6-7 классов и напрввлен на создание среды, способствующей творчеству, любознательности и саморазвитию подростков; развитие коммуникативных умений у ребят; воспитание их ответственности и адаптивности; а также формирование умений работать с информационными ресурсами. Наш проект поможет:
- сформировать в детях уверенность в собственных силах;
- найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
- развить умение быть коммуникабельным;
- узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
- осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что мы знаем из истории вещей, которые нас окружают?
Проблемные вопросы
- Вы знакомы с Мойдодыром?
- Чистота - залог здоровья?
- Могут ли повлиять на качество нашей жизни знания об истории и качестве мыла?
Частные вопросы
Когда появилось мыло? Как первые люди избавлялись от грязи? Когда появилось мыло на Руси? Чем мылись, когда не было мыла? Из чего делают мыло? А какое мыло лучше? Каким туалетным мылом пользуются сегодня? Что влияет на выбор сорта мыла? Можно ли в домашних условиях изготовить мыло? Можно ли улучшить свойства мыла, купленного в магазине?
План проекта
Длительность проекта:
4 недели
Подготовительный этап:
- Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
- Формирование групп и выбор темы исследования.
- Входное тестирование.
Практический этап:
- Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ.
- Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы.
- Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах, освоение техники росписи).
- Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
- Заполнение дневника проекта.
- Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания.
- Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации.
- Предварительное оценивание работы всей группы
- Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе.
Завершающий этап
- Предварительная оценка продукта деятельности.
- Презентация проекта на школьной научно - исследовательской конференции "Перекресток миров".
- Оценивание результатов работы над проектом экспертной комиссией.
Контрольный этап
- Анализ результатов выполнения проекта.
- Рефлексия.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания проектов учащихся
Другие документы
Список использованной литературы
1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. и др. Большая энциклопедия открытий и изобретений/Науч.- поп. издание для детей. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2007
2. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. – М., Педагогика - Пресс, 1992.
3. Ильин М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому – Л., Детская литература, 1989.
4. Огнева О. Опыты без взрывов. – М. Химия, 1989.
5. Орлова Н., Буровик К. Я познаю мир: История вещей: Детская энциклопедия/Я11 - М., ООО «Издательство Астрель», 2004
6. Фирсова А. Книжки, нотки и игрушки для Катюши и Андрюши. – М., Либерея - Бибинформ,№6 2008.
7. Чалмерс Л. Химические средства в быту и промышленности. – Л., Химия, 1969.
Электронные ресурсы