Портфолио учебного проекта Математика - помощница истории
(→''Основополагающий вопрос'') |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 73: | Строка 73: | ||
#Подведение промежуточных итогов | #Подведение промежуточных итогов | ||
#Оформление результатов | #Оформление результатов | ||
− | #Рефлексия | + | #Рефлексия |
#Самооценивание по итогам работы. | #Самооценивание по итогам работы. | ||
Версия 13:46, 30 ноября 2009
Авторы проекта
Название проекта
Математика - помощница истории
Предмет, класс
Математика, история 7-8 классы
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся 7-8- х классов, затрагивает предметные области «обществознание»,«математика». Учащиеся приобретут умения извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, составлять таблицы, строить диаграммы и графики.Находить частоту событий, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные, Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения практических задач с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объёмов, скорости. Приобретут умения сравнивать исторические события в различных странах и регионах, выделяя сходства и различия, умения работать с исторической картой, умения самостоятельно и критически работать с разнообразным историческим материалом. Улучшат навыки коммуникации,самостоятельного поиска и обработки информации из различных источников. Проект рассчитан на 8 часов.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Зачем человеку Математика?
Проблемные вопросы
- Как знания математики могут пригодиться при изучении истории?
- Что общего между математикой и историей?
- Как люди научились считать?
Частные вопросы
- Как измерить площадь зала Сикстинской капеллы в Ватикане, пирамиды Хеопса в Египте?
- Как построить на местности строение с прямыми углами, без оптических измерительных приборов?
- Сколько должен вернуть купцу денег крестьянин, если он взял некоторую сумму под проценты?
- Как при помощи диаграмм сравнить количество народонаселения в России и в странах Европы в новое время?
- Как графически показать частоту революций в Европе в новое время?
- Как, используя масштаб карты,измерить расстояние между столицами европейских государств; длину пути, который преодолели путешественники, совершившие Великие географические открытия?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
План проведения проекта
Продолжительность проекта
8 недель
Подготовительный этап
- Презентация проекта(вводная презентация учителя)
- Обсуждение тем исследования
- Формирование групп
- Обсуждение системы оценивания
Рабочий этап
- Составление плана и графика работы каждой группы
- Разработка индивидуальных планов каждой группой
- Работа с информацией
- Подведение промежуточных итогов
- Оформление результатов
- Рефлексия
- Самооценивание по итогам работы.
Итоговый этап
Защита работ на школьной научно-практической конференции с приглашением родителей.
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Контрольный лист оценивания совместной работы
Критерии оценивания презентации
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Государственные образовательные стандарты
Комплексы физических упражнений
Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 5 класса, 2007.
Макарова Н.В. Информатика и ИКТ: Учебник для 5 класса, 2008.