Портфолио учебного проекта Экологические проблемы глобального масштаба
(→Предмет, класс) |
|||
Строка 55: | Строка 55: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | Возможно ли выживание нашей цивилизации? | + | Возможно ли выживание нашей цивилизации? (ответ м.б. "да" или "нет" - это нежелательно). М.Б. типа "Как выжить?, или Как сохранить мир?, или сами ..." |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | |||
+ | '''Девочки, Вопрос в конце предложения заканчивается ?''' | ||
# Причины и последствия изменения климата. | # Причины и последствия изменения климата. | ||
# К чему приведет загрязнение вод Мирового океана? | # К чему приведет загрязнение вод Мирового океана? | ||
− | |||
# Причины и последствия возникновения «водного голода». | # Причины и последствия возникновения «водного голода». | ||
# Последствия загрязнения атмосферы. | # Последствия загрязнения атмосферы. | ||
− | # Почва в городе – миф или реальность? | + | # Почва в городе – миф или реальность? (В чем проблема городской почвы? или по другому...) |
+ | # Зачем природе биологическое разнообразие? | ||
# Правда ли, что массовое исчезновение видов – это угроза для цивилизации? | # Правда ли, что массовое исчезновение видов – это угроза для цивилизации? | ||
− | ==Частные вопросы== | + | ==='''Частные вопросы'''=== |
# Почему изменяется климат? | # Почему изменяется климат? | ||
# Можно ли остановить изменение климата? | # Можно ли остановить изменение климата? | ||
Строка 72: | Строка 74: | ||
# Источники загрязнения Мирового океана. | # Источники загрязнения Мирового океана. | ||
# Как защитить Мировой океан от загрязнения? | # Как защитить Мировой океан от загрязнения? | ||
+ | # Нужен ли нам озоновый экран? | ||
# Какую роль играет озоновый экран? | # Какую роль играет озоновый экран? | ||
# Как сохранить озоновый экран? | # Как сохранить озоновый экран? | ||
Строка 77: | Строка 80: | ||
# Чем страшны кислотные дожди? | # Чем страшны кислотные дожди? | ||
# Каковы последствия деградации почв? | # Каковы последствия деградации почв? | ||
− | |||
# Меры по сохранению биологического разнообразия. | # Меры по сохранению биологического разнообразия. | ||
Версия 11:10, 12 ноября 2009
Авторы проекта
Предмет, класс
Биология, 11 класс
География, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Человек тесно связан с живой природой происхождением, материальными и духовными потребностями. Масштабы и формы этих связей неуклонно росли от локального использования отдельных видов растений и животных до практически полного вовлечения живого покрова планеты в жизнеобеспечение современного промышленно-развитого общества.
Положение человека в биосфере двояко. Как биологический вид, он тесно зависим от физических факторов среды и связан с нею через питание, дыхание, обмен веществ. Человеческий организм имеет свои приспособительные возможности, которые получил в ходе биологической эволюции.
Однако главной особенностью человека, отличающей его от других видов, является новый способ взаимодействия с природой через создаваемую им культуру. Как мощная социальная система, человечество создает на Земле свою интенсивно развивающуюся культурную среду, передавая из поколения в поколение трудовой и духовный опыт.
Стихийные воздействия человечества на природу часто приводят к деградации среды и подрыву экономики целых народов. В настоящее время эта опасность грозит всему человечеству, и мы вынуждены говорить об экологических проблемах глобального характера.
Цели и задачи проекта
Цели проекта
- Привлечение внимания к глобальным экологическим проблемам современности.
- Внедрение в образовательную практику современных информационных и педагогических технологий.
- Поддержка и развитие институтов гражданского и информационного общества в России.
Задачи проекта
- Развитие навыков работы в команде.
- Формирование умений работать с информационными ресурсами Web 2.0.
- Создание среды, способствующей творчеству, любознательности и саморазвития.
- Воспитание ответственности адаптивности.
Участники и аудитория проекта
- активные участники – школьники средних и старших классов деятельность которых направляется и поддерживается координаторами сетевого проекта посредством информационных технологий Web 2.0
- интерактивная аудитория, вовлеченная в реализацию проекта и оказывающая влияние на его ход и результаты через интерактивное взаимодействие по Интернету
Современные Интернет-сервисы, используемые в проекте
- Вики-вики - технология создания портфолио проекта «Экологические проблемы глобального масштаба» (по принципу коллективного авторства)
- Веб-форум — класс веб-приложений для организации общения посетителей веб-сайта в рамках проекта
- Фотогалерея - глобальный сервис размещения и обмена цифровыми фотографиями, поддерживающий технологию свободной, «народной» классификации объектов в рамках проекта
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Возможно ли выживание нашей цивилизации? (ответ м.б. "да" или "нет" - это нежелательно). М.Б. типа "Как выжить?, или Как сохранить мир?, или сами ..."
Проблемные вопросы
Девочки, Вопрос в конце предложения заканчивается ?
- Причины и последствия изменения климата.
- К чему приведет загрязнение вод Мирового океана?
- Причины и последствия возникновения «водного голода».
- Последствия загрязнения атмосферы.
- Почва в городе – миф или реальность? (В чем проблема городской почвы? или по другому...)
- Зачем природе биологическое разнообразие?
- Правда ли, что массовое исчезновение видов – это угроза для цивилизации?
Частные вопросы
- Почему изменяется климат?
- Можно ли остановить изменение климата?
- Зачем нам чистый океан?
- Источники загрязнения Мирового океана.
- Как защитить Мировой океан от загрязнения?
- Нужен ли нам озоновый экран?
- Какую роль играет озоновый экран?
- Как сохранить озоновый экран?
- К чему приведет дефицит пресной воды?
- Чем страшны кислотные дожди?
- Каковы последствия деградации почв?
- Меры по сохранению биологического разнообразия.
План проведения проекта
Длительность проекта: 4 недели
Подготовительный этап
- Презентация проекта на сайте «Экологические проблемы глобального масштаба»
- Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (форум на сайта МОУ "Гимназия №1")
- Создание рабочих групп по изучению выбранной проблемы:
- Изменение климата
- Истощение озонового экрана в стратосфере
- Проблема пресной воды
- Загрязнение вод Мирового океана
- Загрязнение атмосферы
- Проблема сокращения биологического разнообразия
- Загрязнение почв
Практический этап
- Планирование рабочей деятельности групп (цели, график работы выставлены на сайте)
- Работа в группах по графику:
- Создание фотогалереи по выбранной проблеме.
- Обсуждение фотогалерей (на форуме)
- Выбор лучших фотогалерей (Опрос, оценка руководителя)
- Создание презентаций по выбранной проблеме.
- Обсуждение выставленных презентаций (на форуме)
- Выбор лучших презентаций (опрос, оценка руководителя)
- Создание флэш-мобов по выбранной проблеме
- Обсуждение представленных флэш-мобов (на форуме)
- Выбор лучших флэш-мобов (опрос, оценка руководителя)
- Создание странички экологической газеты (Рablisher)
Завершающий этап
- Завершающая Internet-конференция «Экологические проблемы глобального масштаба»
- Создание сборника по материалам видеоконференции
- Издание экологической газеты «Глобальные экологические проблемы»
Контрольный этап
- Анализ результатов выполнения проекта,
- Выставление результатов проекта.
- Рефлексия на форуме.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Входное тестирование в виде микросочинения.
- Интерактивный опрос на сайте. Лучшая фотогалерея.
- Интерактивный опрос на сайте. Лучшая презентация.
- Интерактивный опрос на сайте. Лучший флэшмоб.
- Критерии оценки работ:
- фотогалерея
- презентация
- флэшмоба
- Итоговая таблица результатов проекта.
- Рефлексия (на форуме)