Портфолио учебного проекта Страна АЛГОРИТМиЯ
(→Публикация учителя) |
|||
(не показана 31 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 9: | Строка 9: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | |||
Информатика, 6 класс | Информатика, 6 класс | ||
− | |||
− | |||
Физическая культура, 5-9 класс | Физическая культура, 5-9 класс | ||
Строка 18: | Строка 15: | ||
Технология (кулинария), 5-9 класс | Технология (кулинария), 5-9 класс | ||
− | |||
[http://window.edu.ru/window/library Программа Босова Л.Л. 6 класс] | [http://window.edu.ru/window/library Программа Босова Л.Л. 6 класс] | ||
− | |||
− | |||
[http://window.edu.ru/window/library Физическая культура 5-9 класс] | [http://window.edu.ru/window/library Физическая культура 5-9 класс] | ||
Строка 27: | Строка 21: | ||
[http://window.edu.ru/window/library Технология 5-9 класс] | [http://window.edu.ru/window/library Технология 5-9 класс] | ||
− | + | == Краткая аннотация проекта == | |
+ | |||
+ | Проект нацелен на усвоение самого базового и основного понятия в школьном курсе информатики – понятие «Алгоритма». | ||
+ | |||
+ | От его усвоения зависит дальнейшее познание основ информатики. | ||
− | + | В процессе выполнения проекта ученики будут высказывать своё мнение и видение этого понятия | |
+ | а также знакомиться с тем, как алгоритм видят его одноклассники. | ||
− | + | В результате учащиеся получат устойчивые знания, смогут находить, определять, чувствовать «алгоритмы» в обыденной жизни. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Что значит жить и действовать по распорядку? | ||
− | + | Какое место в нашей жизни занимает "алгоритм"? | |
+ | Помогает ли нам "последовательность" разрешать проблемы? | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
− | Как | + | Как распознать алгоритмы в нашей деятельности? |
− | + | Когда мы действуем Алгоритмично? | |
− | + | Возможно ли прожить без алгоритма? | |
− | + | Где мы используем алгоритмы? | |
− | + | ||
− | + | ||
===''Частные вопросы''=== | ===''Частные вопросы''=== | ||
Строка 57: | Строка 56: | ||
Из чего состоит алгоритм? | Из чего состоит алгоритм? | ||
− | + | Где применяется алгоритм? | |
− | + | Любую ли последовательность можно назвать алгоритмом? | |
− | + | Здоровый образ жизни - что это? | |
+ | |||
+ | Распорядок дня - это..? | ||
+ | |||
+ | Рецепты приготовления пищи - это...? | ||
+ | |||
+ | Какие действия выполняются человеком при чрезвычайных ситуациях? | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/7993503000/%D0%92%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B0%20%D0%90%D0%9B%D0%93%D0%9E%D0%A0%D0%98%D0%A2%D0%9C%D0%B8%D0%AF.doc.html Визитка Страна АЛГОРИТМиЯ] | ||
+ | |||
+ | == План проведения проекта == | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Подготовительный этап:''' | ||
+ | |||
+ | *1. Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя). | ||
+ | |||
+ | *2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм). | ||
+ | |||
+ | *3. Формирование групп и выбор темы исследования. | ||
+ | |||
+ | '''Практический этап:''' | ||
+ | |||
+ | *1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ. | ||
+ | *2. Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы. | ||
+ | *3. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках). | ||
+ | *4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах). | ||
+ | *5. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся. | ||
+ | *6. Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания. | ||
+ | *7. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации. | ||
+ | *8. Предварительное оценивание работы всей группы | ||
+ | *9. Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе. | ||
+ | |||
+ | '''Завершающий этап''' | ||
+ | |||
+ | *10. Предварительная оценка продукта деятельности. | ||
+ | *11. Презентация проекта на школьной научно - исследовательской конференции "Перекресток миров". | ||
+ | *12. Оценивание результатов работы над проектом экспертной комиссией. | ||
+ | |||
+ | '''Контрольный этап''' | ||
+ | |||
+ | *1. Анализ результатов выполнения проекта. | ||
+ | *2. Рефлексия. | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/8449175000/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F%20(%D0%B8%D1%81%D0%BF%D1%80).pub.html Буклет учителя] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | |||
+ | Изображение: презент учителя1.jpg.JPG | ||
+ | Изображение: презент учителя.JPG | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/7991245000/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8F.ppt.html Презетация учителя] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [[Изображение:прол.jpg]] | ||
+ | [[Изображение:прол2.jpg]] | ||
+ | [[Изображение:прол3.jpg]] | ||
+ | |||
+ | [http://narod.ru/disk/7847238000/%D0%A6%D1%83%D0%BD%D0%B0%D0%BC%D0%B8.ppt.html Цунами - алгоритм действий] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [http://narod.ru/disk/8449116000/%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%B8%20%D0%BE%D1%86%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20(%D0%BD%D0%B0%D1%88%D0%B0).doc.html Критерии оценки презентации] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
− | + | [http://window.edu.ru/window/library Программа Босова Л.Л. 6 класс] | |
+ | |||
+ | [http://window.edu.ru/window/library Физическая культура 5-9 класс] | ||
+ | |||
+ | [http://window.edu.ru/window/library Технология 5-9 класс][http://ru.wikipedia.org/wiki/%C0%EB%E3%EE%F0%E8%F2%EC Алгоритм — Википедия ] | ||
− | [ | + | [http://alglib.sources.ru/ Алгоритмы - Библиотека алгоритмов ] |
− | + |
Текущая версия на 18:17, 7 мая 2009
[править] Автор проекта
[править] Название проекта
Страна АЛГОРИТМиЯ
[править] Предмет, класс
Информатика, 6 класс
Физическая культура, 5-9 класс
Технология (кулинария), 5-9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект нацелен на усвоение самого базового и основного понятия в школьном курсе информатики – понятие «Алгоритма».
От его усвоения зависит дальнейшее познание основ информатики.
В процессе выполнения проекта ученики будут высказывать своё мнение и видение этого понятия а также знакомиться с тем, как алгоритм видят его одноклассники.
В результате учащиеся получат устойчивые знания, смогут находить, определять, чувствовать «алгоритмы» в обыденной жизни.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что значит жить и действовать по распорядку?
Какое место в нашей жизни занимает "алгоритм"?
Помогает ли нам "последовательность" разрешать проблемы?
[править] Проблемные вопросы
Как распознать алгоритмы в нашей деятельности?
Когда мы действуем Алгоритмично?
Возможно ли прожить без алгоритма?
Где мы используем алгоритмы?
[править] Частные вопросы
Что такое алгоритм?
Из чего состоит алгоритм?
Где применяется алгоритм?
Любую ли последовательность можно назвать алгоритмом?
Здоровый образ жизни - что это?
Распорядок дня - это..?
Рецепты приготовления пищи - это...?
Какие действия выполняются человеком при чрезвычайных ситуациях?
[править] Визитка проекта
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- 1. Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).
- 2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
- 3. Формирование групп и выбор темы исследования.
Практический этап:
- 1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ.
- 2. Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы.
- 3. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
- 4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах).
- 5. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
- 6. Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания.
- 7. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации.
- 8. Предварительное оценивание работы всей группы
- 9. Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе.
Завершающий этап
- 10. Предварительная оценка продукта деятельности.
- 11. Презентация проекта на школьной научно - исследовательской конференции "Перекресток миров".
- 12. Оценивание результатов работы над проектом экспертной комиссией.
Контрольный этап
- 1. Анализ результатов выполнения проекта.
- 2. Рефлексия.