Визитка учебного проекта "Загадки воды в природе
(→Способы контроля и оценивания) |
(→Способы контроля и оценивания) |
||
Строка 90: | Строка 90: | ||
Контроль проводиться по результатам работ с использованием: | Контроль проводиться по результатам работ с использованием: | ||
− | *дневника наблюдения, | + | *дневника наблюдения (А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова к комплекту учебников "Мир вокруг нас" |
+ | *скорректированного автором проекта дневника наблюдения | ||
*анализа тестов | *анализа тестов | ||
*итоговых творческих работ. | *итоговых творческих работ. |
Версия 15:07, 5 мая 2009
Автор проекта
Творческое название
Путешествие с капелькой воды
Предметные области
- Окружающий мир, Программа предмета
- краеведение,
- литература,
- музыка,
- информационные технологии
Учебная тема проекта
Загадки воды в природе
Возрастная категория участников
учащиеся начальных классов
Триада вопросов
Основополагающий вопрос:
-Почему мы дружим с водой?
Вопросы учебной темы:
- Где в природе встречается вода?
- Какое значение вода имеет для растений, животных,человека?
- Почему загрязняются водоемы?
- Как происходит круговорот воды в природе?
Частные вопросы (Вопросы исследований)
- Откуда берется снег и лед?
- Откуда в снежках грязь?
- От чего вода загрязняется?
- Как можно очистить загрязненную воду?
- Почему летом идет дождь, а зимой снег?
- Как вызвать дожди?
- Где быстрее испаряется вода?
- Откуда берутся родники?
- Почему радуга разноцветная?
- Какую работу выполняет вода в природе?
- Куда впадает Анга?
Итоговый продукт
- выставка рисунков,
- сообщения о проделанных опытах над водой с использованием презентаций (в создании презентаций помогут старшеклассники),
- фотомонтаж о ходе работы над проектом,
- сообщения на научной конференции по темам проверки чистоты воды и ее очистке с использованием презентаций,
- проведение операции "Чистый берег" (посильная уборка берега Анги).
Дидактические цели
Формирование познавательной активности и зкологической культуры младшего школьника.
Методические задачи
Формирование экологических знаний, умений, навыков.
Обогащение жизненного опыта ребенка примерами позитивного взаимодействия с окружающей средой.
Сроки реализации
- 1 класс - 2 академических часа (по 40 минут), во внеурочное время;
- 2 класс - 2 недели (в урочное время);
- 3 класс - 1 месяц (в урочное ,во внеурочное время);
- 4 класс - 1 месяц (во внеурочное время);
Ход проекта (этапы)
Проект предназначен для организаций и проведения занятий, развивающих у школьников навыки исследовательской работы.
В первом классе детям предстоит понаблюдать за природой во время небольшого дождика и после, научиться объяснять причины возникновения дождя.
Во втором классе работа группами по темам:
- три состояния воды;
- свойства воды;
- вода, как растворитель;
- влияние грязной воды на здоровье человека.
В третьем классе работа по темам:
- вода Земли в опасности;
- охрана воды;
- использование воды человеком;
Проведение итоговой конференции "Мы учимся волшебству!"
В четвертом классе исследование водоемов края. В каком состоянии, они находятся, что делается для их охраны и какое влияниее оказывает человек на водоемы.
Представленные в проекте материалы позволяют в значительной степени активизировать познавательную деятельность учащихся, развить интерес и уважение к творческому исследованию, и главное, воспитают в ребенке личную ответственность за судьбу малой родины.
Проведение итоговой конференции "Мы умеем творить добро!"
Способы контроля и оценивания
Контроль проводиться по результатам работ с использованием:
- дневника наблюдения (А.А. Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова к комплекту учебников "Мир вокруг нас"
- скорректированного автором проекта дневника наблюдения
- анализа тестов
- итоговых творческих работ.
Критерии оценивания итоговой творческой работы Рейтинговая оценка:максимально-5 баллов; Рейтинговая таблица.
Материалы проекта
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):вода,снег,лед;
-Дидактические материалы: таблица,дневник наблюдения;
-Методические материалы:схема,памятка-инструкция,маршрутный лист,видеоматериал;
-Инструменты оценивания:конкурс экологических сказок,защита проектов,газета с фотографиями и рассказами,конкурс рисунков;
Необходимые навыки и оборудование (до начала)
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
1.Проектная деятельность в начальной школе /Авторы-составители:М.К.Господникова и другие.- Волгоград: Учитель,2009.
2.Экология для начальной школы:игры и проекты. /Цветкова И.В.-Ярославль:"Академия развития",1997.
3.Экологические сказки /Составитель Г.А.Фадеева-Волгоград: Учитель, 2003.
4.Уроки экологии в начальной школе:Практическое пособие. /Сорокоумова Е.А.-М.:АРКТИ,2007.
- Интернет ресурсы: