Портфолио проекта Слово - главная единица языка
(→План проведения проекта) |
(→Автор проекта) |
||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
[[Участник:Бушкова Ирина|Бушкова Ирина Георгиевна]] | [[Участник:Бушкова Ирина|Бушкова Ирина Георгиевна]] | ||
− | |||
− | |||
== предмет, класс == | == предмет, класс == |
Текущая версия на 20:20, 12 октября 2023
[править] Автор проекта
[править] предмет, класс
Русский язык 3-4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
С древнейших времён краткость и простота в изложении мысли почитались высшей добродетелью. Едва ли найдётся человек, который стал бы отрицать, как важно хорошо владеть словом. Умение говорить убедительно, ясно, точно и кратко – забота и желание каждого из нас. Владение речью приводит человека к успеху ведь «хорошее слово- половина счастья».В ходе проекта учащиеся научаться работать со словарями разных видов, а также накопливать в памяти слова с пониманием всех его оттенков значения, осмысленно воспринимать слово, грамотно выполнять анализ слов и уметь употреблять слова в речи.Используя презентации, игры выяснят откуда пришли названия некоторых словарных слов.Познакомяться с основными терминами и понятиями, связанными с лексикой, фонетикой, морфологией, орфогрвфией и смогу научиться проведению анализа словарных слов.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что может слово?
[править] Проблемные вопросы
Есть ли у слов свои секреты?
Как и почему появляются новые слова?
Можно ли проявить интерес к отдельно взятому слову?
[править] Учебные вопросы
- Что значит узнать лексическое значение слова? Что такое лексика?
- Как выполнить анализ слова, чтобы решить орфографическую задачу?
- Как различать слова-паронимы?
- Как различать слова-омонимы?
- Как различать слова-архаизмы?
- Как различать слова-неологизмы?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Подготовка презентации (публикации) для родителей для их привлечения к проекту;
- Подготовка презентации, вовлекающей в проект детей;
- Составление плана проведения проекта;
- Распределение обязанностей;
- Разработка материалов по оцениванию работ учащихся;
- Проведение собрания с родителями;
- Проведение организационного урока (распределение детей по группам, знакомство с критериями оценивания);
- Составление списка рекомендуемой литературы и адресов сайтов.
Основной этап 1-2уроки- лекция по теоретическому материалу. Входное тестирование детей.
3 урок- формулировка вопросов,которые на их взгляд детей были бы интересны при изучении темы. (Учителю необходимо скорректировать предложенные вопросы). На основе вопросов и тем, предложенных учениками, корректировками учителя, формулировака тем исследований учащихся (допустим):
- История слова
- Лексическое значение слова
- Грамматическое значение слова
- Фонетика и орфография слова
- Строение слова
4 урок- обсуждение со школьниками вопросов защиты авторских прав. Обсуждение плана работы групп учащихся. Отбор материала.
5-6 уроки-Исследовательская работа учащихся. Индивидуальная работа групп(подготовка школьниеами презентаций и публикации). Проведение промежуточного самооценивания и взаимооценивания по каждому этапу проекта. Анализ оценивания учителем и выставление итоговой оценки.
7-8 уроки-защита полученных результатов. Выводы. Выступление каждой группы перед классом. Демонстрация результатов самостоятельной работы, дети учатся доказывать свою точку зрения и отвечать на вопросы. Выставление оценок за защиту.
9-10 уроки-закрепление и систематизация знаний учащихся.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Презентация учащихся "Путешествие в слово"
Презентация "Архаизмы"
Презентация "Декабрь"
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивании работы группы:
Сертификаты
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Буклет "Секреты слова"
Презентация "Что такое слово?"
[править] Другие документы
Печатные ресурсы
- « ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ЛИНГВИСТИКА» 4 КЛАСС АВТОР-СОСТАВИТЕЛЬ И.Н. ГОРБУНОВА, ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ» Г ВОЛГОГРАД 2009Г
- ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 3-4 КЛАССЫ, АВТОР Г.Т. ДЬЯЧКОВА ИЗДАТЕЛЬСТВО «УЧИТЕЛЬ-АСТ» ВОЛГОГРАД 2005
- Занимательная лексика 4 класс автор-составитель Е.М.Елизарова Издательство "Учитель" 2008г.
- Программа УМК "Гармония"
- "Этимологический словарик школьника" О.Д.Ушакова
- "Толковый словарь великорусского языка" В. Даль
- "Школьный толковый словарь русского языка" М.С.Лапатухин и др