ПО ЭВОЛЮЦИОННЫМ СЛЕДАМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
(→Технические требования к пересылаемым работам) |
|||
(не показаны 2 промежуточные версии 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
=Название проекта= | =Название проекта= | ||
«По эволюционным следам человечества» | «По эволюционным следам человечества» | ||
+ | =Аннотация= | ||
+ | Телекоммуникационный проект «По эволюционным следам человечества» предназначен для участников 9-11 классов, т.к. тема «Происхождения жизни на Земле» в курсе биологии встречается именно в этот период. | ||
+ | Данный проект позволит командам сформировать собственное представление о развитии жизни, о появлении первого человека и его особенностях, приспособлениях к изменяющимся природным условиям, а также пополнить ранее полученные знания. | ||
+ | В качестве продукта исследовании команд, предлагается создать кластер – карту «Эволюция жизни» в формате видеоролика. На данной карте следует отобразить ответ на вопрос: «Какие изменения произошли на Земле от первоначального её вида до современного?» | ||
+ | Выполнения этапов проекта требует творческого подхода. В каждом этапе учащиеся смогу познакомиться с различными методическими приемами такими, как «ФИШБОУН», «СИНКВЕЙН», «ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА», «КЛАСТЕР-КАРТА». | ||
=Цель= | =Цель= | ||
Сформировать представление о значимости знании об эволюции человечества; | Сформировать представление о значимости знании об эволюции человечества; | ||
Строка 15: | Строка 12: | ||
2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция» | 2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция» | ||
3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни». | 3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни». | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
=Возраст участников= | =Возраст участников= | ||
15-17 лет | 15-17 лет | ||
Строка 261: | Строка 135: | ||
•Универсальное имя для пересылаемых файлов- <этап>_<название_команды>. <тип_файла> | •Универсальное имя для пересылаемых файлов- <этап>_<название_команды>. <тип_файла> | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
[[Категория: Курс Сет.проект ЭКО]] | [[Категория: Курс Сет.проект ЭКО]] |
Текущая версия на 18:54, 8 мая 2020
Содержание |
[править] Название проекта
«По эволюционным следам человечества»
[править] Аннотация
Телекоммуникационный проект «По эволюционным следам человечества» предназначен для участников 9-11 классов, т.к. тема «Происхождения жизни на Земле» в курсе биологии встречается именно в этот период. Данный проект позволит командам сформировать собственное представление о развитии жизни, о появлении первого человека и его особенностях, приспособлениях к изменяющимся природным условиям, а также пополнить ранее полученные знания. В качестве продукта исследовании команд, предлагается создать кластер – карту «Эволюция жизни» в формате видеоролика. На данной карте следует отобразить ответ на вопрос: «Какие изменения произошли на Земле от первоначального её вида до современного?» Выполнения этапов проекта требует творческого подхода. В каждом этапе учащиеся смогу познакомиться с различными методическими приемами такими, как «ФИШБОУН», «СИНКВЕЙН», «ИНТЕЛЛЕКТ-КАРТА», «КЛАСТЕР-КАРТА».
[править] Цель
Сформировать представление о значимости знании об эволюции человечества;
[править] Задачи проекта
1. Дать представление о среде зарождения жизни, появлении человечества и способов приспособления к условиям обитания; 2. Научить использовать раннее полученную информацию по разделу « Эволюция» 3. Обобщить информацию об эволюции человечества и составить кластер-карту «Эволюция жизни».
[править] Возраст участников
15-17 лет
[править] Ожидаемые результаты проекта
Видео-ролик с оформлением кластер-карты «Эволюция жизни»
[править] Этапы и сроки проведения
6.04.2020 – 26.04.2020
1 этап – Регистрация – с 6 по 8 апреля
2 этап –Обучающий этап – с 9 по 12 апреля
3 этап – Исследовательский– с 13 по 18 апреля
4 этап- Творческий-с 19 по 23 апреля
Подведение итогов – до 26 апреля.
[править] Описание проекта
1 этап – Регистрация: Для регистрации необходимо выслать заявку по указанной форме.
a. Наименование образовательного учреждения;
b. Фамилия, имя, отчество директора учебного заведения (полностью);
c. Фамилия, имя, отчество руководителя (полностью);
d. Фамилия, имя, отчество сетевого координатора (полностью);
e. Название команды, список участников (с указанием класса);
f. е - mail, телефоны для связи.
2 этап –Обучающий: На основе методики « Фишбоун» составить характеристику раздела «Эволюции», с которым вы познакомились в курсе предмета биологии. Обозначить определение понятия «Эволюция» , разделы, её основные положения, а также в качестве вывода, составить 2-3 предложения , о том что изучает «Эволюция».
3 этап- Исследовательский:
Название раздела | Задание |
Среда зарождения жизни | Для характеристики среды зарождения жизни, использовать методический прием – СИНКВЕЙН (1 участник= 1 синквейн) |
Архей- появление организмов, положивших начало жизни | Просмотреть видеофрагмент «геологические эры» . Охарактеризовать эру, в которой произошло зарождения жизни и какие организмы появились впервые. |
Суша: новое условие для появления приспособлении организмов | С помощью учебника биологии и доп.материала составить Интеллект-карту 1.1. Приспособление позвоночных на суше.
1.2. Выход растении на сушу. Допустим , 5 участников из команды составляют 1.1., 5 участников составляют 1.2. |
Человек: где его начало? | Посмотрите фрагмент из фильма ВВС « Происхождение жизни на Земле» .
В тексте установите соответствия об отряде приматов , об их представителях и способах приспособлениях к условиям жизни, а также у каждого представителя укажите объем головного мозга. |
4 этап- Творческий:
«Земля от первоначальности до современности»
В ходе полученной информации , после выполненной вашей работы, составьте кластер- карту « Эволюция жизни» . Оформление карты запишите в формате видеоролика и сопроводите его рассказом, при этом отметьте то, что вы увидели, каким образом произошли изменения , а главное какие.
•Проведение итогов проходит после проверки задании каждого этапа. Баллы выставляются в рейтинговые таблицы и отправляются курсовым руковотелям команд.
[править] Технические требования к пересылаемым работам
•Заявки и выполненные задания высылаются по электронному адресу: daryakrad@mail.ru
•Тема письма «Эволюция».
•Работы оформляются текстовых файлов Microsoft Word. Видеоролик в формате МР4.
•Участники проекта проверяют свои работы на вирусы, архивируют в WinRar
•Имена файлов и соответствующих архивов должны совпадать и состоять из <этап>_<название_команды>. <тип_файла>
[править] Критерии оценивания каждого этапа
Наименование этапа | Оценивание |
Представление команд | В данном разделе рассматривается:
творческий подход – 1балл. Оригинальность – 1 балл. Иллюстрация текста -1балл. |
Знакомство с предметом эволюция | Структурированный ответ , содержащий пункты , перечисленные в задании- 2 балла.
За несоблюдение структуры – 0,5 балла. |
Исследовательский | За каждый раздел от 1 до 0,5 балла. Учитывается ответ команд, в соответствии с заданиями. |
Творческий | Оформление:
Соответствие теме – 1 балл. Дизайн – 1 балл. Видеоролик - 1балл. Видеоролик с сопровождение текста – 2 балла. Оригинальность -1 балл. |
[править] Формат обмена информацией между участниками
•Обмен информацией между координатором проекта и его участниками будет происходить через e-mail.
•На каждый этап команда присылает один файл.
•Файлы присылать в формате Microsoft Word. Видео в МР4.
•Документы в формате Microsoft Word, МР4 архивировать в WinRAR.
•Ключевое слово, отличающее проект от всех других, которое нужно писать в теме письма- «Эволюция».
•Универсальное имя для пересылаемых файлов- <этап>_<название_команды>. <тип_файла>