Проект "Чудо река - Ангара"
Элеонора (обсуждение | вклад) (→Предмет, класс) |
Элеонора (обсуждение | вклад) (→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 26: | Строка 26: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
− | *личностные | + | *личностные мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и школе.Регулятивные УУД: принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности. |
− | * | + | Коммуникативные УУД: умение организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками. |
+ | Познавательные УУД: владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию из текстов разных жанров, умение осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию. Умение устанавливать причинно- следственные связи, умение доказывать, выдвижение гипотез и их обоснование. | ||
+ | *Являясь метапредметным навыком, составляющие части смыслового чтения будут в структуре все УУД. | ||
+ | |||
*предметные | *предметные | ||
Версия 22:15, 26 января 2018
Автор проекта
== Предмет, класс 3 "а" , 4 "а", литературное чтение, окружающий мир При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
В настоящее время воспитание этнической идентификации, уважения к другой культуре как никогда востребовано в современном обществе, особенно в нашем многонациональном Байкальском регионе. Хочется особо подчеркнуть, что проект нацелен на понимание единства, добрососедства и общности национальных культур и традиций народов, проживающих на территории нашей многонациональной республики и всего Байкальского региона.
Постижение человеком богатства и глубины родной культуры, родного языка начинается в детстве. Сейчас мы видим, что начался настоящий всплеск интереса к сохранению культуры, традиций, есть потребность в изучении языка. Конечно, интересы детской аудитории выходят здесь на первый план. И надо ориентироваться на ребятишек, на их любимые произведения, знаменитую сказочную классику.
В дальнейшем на сайте проекта «Байкальские сказки» можно будет познакомиться с национальной культурой и традициями всех народов, проживающих на территории нашего многонационального региона – эвенков, тофаларов, армян, татар, познакомиться с культурой старообрядцев, казачества и пр.
А начнется проект «Байкальские сказки» с погружения в волшебный мир бурятских сказок, бурятского фольклора (пословиц и поговорок), бурятской национальной культуры, бурятского народного творчества.
Бурятские сказки являются литературным достоянием бурятского народа, которые на протяжении веков передавались из уст в уста улигершинами и онтохошинами-сказочниками, а впоследствии литературоведами. Героические эпосы и волшебные сказки дошли до нас из глубины веков и содержат всю мудрость, справедливость, красоту, доброту и героический дух бурятского народа.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные мотивация чтения, мотивы учения, отношение к себе и школе.Регулятивные УУД: принятие учеником учебной задачи, произвольная регуляция деятельности.
Коммуникативные УУД: умение организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками. Познавательные УУД: владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов, умение выделять существенную информацию из текстов разных жанров, умение осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию. Умение устанавливать причинно- следственные связи, умение доказывать, выдвижение гипотез и их обоснование.
- Являясь метапредметным навыком, составляющие части смыслового чтения будут в структуре все УУД.
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем волшебная сила реки Ангары?
Проблемные вопросы
- Найди в сказке "Ангарские бусы", слова смысл которого не знаком?
- В чем смысл сказки "Ангарские бусы"?
- В чем волшебная сила "ангарских" бус?
Учебные вопросы
- Найди в сказке "Ангарские бусы" слова синонимы?
- h
- Как Ангара выразила свою любовь к Енисею?
- Сколько
План проведения проекта
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап | Вводная презентация для учащихся, вводная публикация для родителей,анкетирование. |
2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Сочинители; 2. Художники; 3. Математики. 4. Исследователи. |
3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия. |
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Презентация "Ангарские бусы" -[1]