Портфолио учебного проекта Полисы Греции
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 54 промежуточные версии 3 участников) | |||
Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
− | Проект "Полисы Греции" реализуется с целью пробудить у школьников учебный интерес к далекому прошлому по курсу "История Древнего мира" | + | Проект "Полисы Греции" реализуется с целью пробудить у школьников учебный интерес к далекому прошлому по курсу "История Древнего мира". То, что создано тысячи лет назад, постоянно окружает нас в повседневной жизни. Поэтому, мы хотим Вас познакомить с греческими городами - государствами:"Древняя Аттика(главный город Афины)", Древняя Спарта. |
− | + | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | |
− | *личностные | + | *личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность. |
− | *метапредметные | + | *метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность-учебную, групповую и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией(анализировать факты, составлять простой и развернутый планы, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (презентация, сообщение); готовность к сотрудничеству с соучениками. |
− | *предметные | + | *предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания и примеры исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Что объединяет всех людей, живущих в одной стране? |
+ | |||
+ | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | *Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в 7-м веке до н.э. и в Вавилонии при царе Хаммурапи? Где оно было хуже? Чем хуже? | ||
+ | |||
+ | *Что хотела сказать спартанка, провожавшая сына на войну? Подавшая юноше щит, она лаконично произнесла: "С ним или на нем". | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | *Каким занятиям благоприятствовала природа Аттики? | ||
+ | *Из кого состоял афинский демос? Чем он был не доволен в 7-м веке до н.э.? Чего требовал? | ||
+ | *Что послужило причиной того, что к власти пришел Солон? | ||
+ | *Чем Солон облегчил участь простого народа? | ||
+ | *Что предпринял Солон для того, чтобы лишить знать преимуществ по управлению государством? | ||
+ | *Кого называли илотами? | ||
+ | *Чем Спарта напоминала военный лагерь? Какими мерами была ограничена свобода спартанцев? | ||
+ | *Что вам известно о Совете старейшин? о Народном собрании? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | |||
+ | '''До работы над проектом:''' | ||
+ | |||
+ | 1.1.Стартовая презентация для учащихся (мотивация и настрой на работу) | ||
+ | |||
+ | 1.2.Выбор темы учащимися | ||
+ | |||
+ | 1.3.Постановка цели и задач проекта | ||
+ | |||
+ | 1.4.Распределение ролей участников проекта | ||
+ | |||
+ | 1.5.Сбор информации по теме | ||
+ | |||
+ | 1.6.Выбор средств и методов для реализации проекта | ||
+ | |||
+ | '''Работа над проектом''' | ||
+ | |||
+ | 2.1.Анализ примеров работ учащихся | ||
+ | |||
+ | 2.2.Корректировка собранной информации | ||
+ | |||
+ | 2.3.Планирование вопросов и заданий | ||
+ | |||
+ | '''Завершение проекта''' | ||
+ | |||
+ | 3.1.Представление и защита проекта | ||
+ | |||
+ | 3.2.Оценка работ | ||
+ | |||
+ | 3.3.Подведение итогов | ||
+ | |||
+ | 3.4.Рефлексия | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/14Nct3FK8I3EJHMVQFAhl1zDz0CUxHP6q/view?usp=sharing Посмотреть] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1pP38e3HFDJQILleYWwsEAxziy-RCbQN3/view?usp=sharing посмотреть] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | |||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1qEzAwVtQyddJpeLr1srFI1xN2D5G82jT/view?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1wf_8CIDKZhWWWZIbddKFYUul34qvlgzn/view?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/1UOvvgqMepkC4bdJ5ZJk37btySrQG3vrF/view?usp=sharing посмотреть] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | -[https://learningapps.org/3182452 Упражнение] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 20:19, 23 ноября 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
История, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Полисы Греции" реализуется с целью пробудить у школьников учебный интерес к далекому прошлому по курсу "История Древнего мира". То, что создано тысячи лет назад, постоянно окружает нас в повседневной жизни. Поэтому, мы хотим Вас познакомить с греческими городами - государствами:"Древняя Аттика(главный город Афины)", Древняя Спарта.
[править] Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
- метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность-учебную, групповую и др.; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией(анализировать факты, составлять простой и развернутый планы, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (презентация, сообщение); готовность к сотрудничеству с соучениками.
- предметные: способность применять понятийный аппарат исторического знания и примеры исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что объединяет всех людей, живущих в одной стране?
[править] Проблемные вопросы
- Чем различалось положение рабов-должников в Аттике в 7-м веке до н.э. и в Вавилонии при царе Хаммурапи? Где оно было хуже? Чем хуже?
- Что хотела сказать спартанка, провожавшая сына на войну? Подавшая юноше щит, она лаконично произнесла: "С ним или на нем".
[править] Учебные вопросы
- Каким занятиям благоприятствовала природа Аттики?
- Из кого состоял афинский демос? Чем он был не доволен в 7-м веке до н.э.? Чего требовал?
- Что послужило причиной того, что к власти пришел Солон?
- Чем Солон облегчил участь простого народа?
- Что предпринял Солон для того, чтобы лишить знать преимуществ по управлению государством?
- Кого называли илотами?
- Чем Спарта напоминала военный лагерь? Какими мерами была ограничена свобода спартанцев?
- Что вам известно о Совете старейшин? о Народном собрании?
[править] План проведения проекта
До работы над проектом:
1.1.Стартовая презентация для учащихся (мотивация и настрой на работу)
1.2.Выбор темы учащимися
1.3.Постановка цели и задач проекта
1.4.Распределение ролей участников проекта
1.5.Сбор информации по теме
1.6.Выбор средств и методов для реализации проекта
Работа над проектом
2.1.Анализ примеров работ учащихся
2.2.Корректировка собранной информации
2.3.Планирование вопросов и заданий
Завершение проекта
3.1.Представление и защита проекта
3.2.Оценка работ
3.3.Подведение итогов
3.4.Рефлексия