Портфолио учебного проекта Экспедиция по р.Лена
(→Визитка проекта) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
(не показаны 74 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 4: | Строка 4: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Краеведение, разновозрастные группы учащихся 4-10 классов | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Проект «Экспедиция по Лене» является продолжением уже реализованных проектов «К истокам духовности: от изучения к осмыслению» и «Суровский меридиан», которые были реализованы на территории Жигаловского района группой школьников МКОУ СОШ №2 п. Жигалово и студентами архитекторами-реставраторами НИИ ИрГТУ в 2013 и 2014 году при финансовой поддержке Восточно-Сибирского отделения русского географического общества и ООО «Газпром добыча Иркутск». | ||
+ | Экспедиционные работы осуществляются по утвержденным в 2013 году маршрутам (см. визитную карточку проекта). В течение двух лет летняя полевая экспедиция смогла отработать два маршрута на территории Жигаловского района, а именно сплав по р.Лена от села Усть-Илга до деревни Сурово, где после многолетнего забытья силами местных энтузиастов в 2012 году был восстановлен православный храм Михаила Архангела. В 2014 году отработан маршрут по притоку Лены Илге. Оба маршрута оказались уникальными и очень интересными по содержанию в удаленных и почти заброшенных сегодня поселениях архитектурных памятников. Православные храмы, купеческие и торговые дома, постоялые дворы, магазины и здание земской почты, сохранившие бани по-черному. Это далеко не полный перечень того архитектурного наследия, которое хранит жигаловская земля. За период своего существования эти здания не подвергались ремонту, сильно обветшали, процесс разрушения усиливается с каждым годом. Значительная удаленность территории и слабая транспортная доступность привели к массовому выезду из региона постоянного населения, а значит, большинство из перечисленных памятников сегодня являются заброшенными и неухоженными, часть из них уже безвозвратно уничтожена огнем. Некоторые постройки уже не подлежат реконструкции. Только старожилы помнят, как эти здания и православные храмы выглядели изначально. Большая часть жителей района даже не подозревают об их архитектурной уникальности, не озадачены проблемой сохранения пока ещё «живой» истории. | ||
+ | Также в ходе экспедиции проведена сверка списка памятников культурного наследия 1996 года. К сожалению, треть уникальных объектов деревянной архитектуры уже безвозвратно утрачена. Поэтому экспедиционные работы по обмерам зданий, выполнение эскизных чертежей, объемных моделей, которые готовят архтитекторы-реставраторы-участники экспедиции, являются ценными не только для Жигаловского района, но и для всей Иркутской области. | ||
+ | Администрация района приняла решение по итогам экспедиций по Лене создать и оборудовать этнографический музей под открытым небом «Ленская деревня». Кроме того, хочется верить, что общими усилиями энтузиастов и местных жителей проект позволит закончить копмлексное изучение территории и нацелит жителей на необходимость сохранения и восстановления архитектурных памятников. | ||
+ | Обмеры и обследования специалистов архитекторов-реставраторов позволят зафиксировать документально состояние зданий, разработать эскизные проекты реконструкции уникальных деревянных зданий, что в дальнейшем даст возможность обоснования участия муниципалитета в различного рода региональных и федеральных целевых программах по сохранению исторических памятников, на уровне общественности района поднять конструктивный разговор о вкладе жителей в общее дело спасения духовного наследия наших предков. | ||
+ | Также участники проекта при помощи старожилов района смогут восстановить облик православных храмов, уже утраченных по разным причинам, а студенты-архитекторы в ходе реализации проекта смогут по данным воспоминаниям и старым фотографиям и эскизам восстановить макетные копии некоторых сооружений. Выявленные особенности архитектуры деревянных сооружений помогут участникам экспедиции восстановить географическую картину заселения территории Жигаловского района в прошлом. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
− | *личностные | + | *личностные: |
− | *метапредметные | + | - осознание своей этнической принадлежности; |
− | *предметные | + | - формирование ценностей многонациональной российской культуры, чувства гордости за свой край; |
+ | - формирование уважительного отношения к русской истории и культуре, развитие самостоятельности; | ||
+ | - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; | ||
+ | - формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни; | ||
+ | *метапредметные: | ||
+ | - овладение способностью принимать учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения; | ||
+ | - овладение действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей; | ||
+ | - использование различных способов поиска, сбора и обработки информации; | ||
+ | - освоение форм познавательной и личной рефлексии; | ||
+ | *предметные: | ||
+ | - сформированность уважительного отношения к родному краю, его истории и культуре; | ||
+ | - освоение основ экологической грамотности, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; | ||
+ | - освоение различных способов изучения природы и общества; | ||
+ | - развитие навыков устанавливать причинно-следственные связи. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Как сохранить инсторию? | ||
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | #Почему не во всех поселениях Жигаловского района сохранились православные храмы? | ||
+ | #Какие сельские поселения исчезли с территории района и почему? | ||
+ | #Можно ли сохранить и возродить деревянную архитектуру и уникальные традиции сибирских поселений? | ||
+ | #Какой вклад лично я могу внести в сохранение редчайших памятников деревянной архитектуры? | ||
+ | #Как познакомить жителей Иркутской области и Российской Федерации с удивительными историческими памятниками небольшой и удаленной сибирской глубинки? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | #С чем связано возникновение и хозяйственное развитие сельских поселений в бассейне Лены? | ||
+ | #Какой отпечаток на особенность поселений накладывает занятость их жителей в экономической сфере? | ||
+ | #Чем привлекательны отдельные поселения Жигаловского района? | ||
+ | #Что необходимо сделать для сохранения сельского населения Жигаловского района? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | '''Подготовительный этап:''' | ||
+ | |||
+ | [[Ноябрь-март]] - На данном этапе осуществляется планирование работы, определение номера полевого маршрута, составление перечня населенных пунктов, в которых предстоит провести исследовательские мероприятия. | ||
+ | Осуществляется презентация проекта для учащихся и студентов, формируется группа. | ||
+ | |||
+ | '''Организационный или предполевой этап:''' | ||
+ | |||
+ | [[Май-начало июня]] - Составление сметы расходов (по разделам - Питание, ГСМ, Канцелярские товары, Проезд) и выставление сметы на сайте для осуществления торгово-закупочных процедур. Договорные отношения с главами сельских поселений, директорами сельских школ об организации содействия в работе экспедиции, урегулирование вопросов проживания. | ||
+ | |||
+ | '''Полевой этап:''' | ||
+ | |||
+ | [[Июль-август]] - Организация работы полевых разновозрастных групп, сбор информации, социологические опросы, обмерные работы. | ||
+ | |||
+ | '''Завершающий этап:''' | ||
+ | |||
+ | [[Сентябрь-декабрь]] - Обработка полученной информации, подготовка исторических справок на обмерные объекты, подготовка исследовательских работ и проектов, выпуск буклетов, участие в различного рода конкурсах. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
− | [[ | + | *[https://drive.google.com/file/d/0B66Q3aYTzc7DZW9wNW82MGtjQk0/view?usp=sharing визитка] |
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B66Q3aYTzc7DUGdMUmhuZHdtU2s/view?usp=sharing Визитка проекта Экспедиция по р.Лена] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | |||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B66Q3aYTzc7DTGRnTWFPWHNfM00/view?usp=sharing статья в вестнике региональной КДН] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B66Q3aYTzc7Dd0tjZjRKTHpiNnM/view?usp=sharing статья в газете "Ленская Новь"] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение:Прррр_1.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B66Q3aYTzc7DOS1WbENQdHdtNnc/view?usp=sharing презентация] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Строка 36: | Строка 89: | ||
изображение:Пуб111.jpg|'''''Сборник региональной НПК''''''' | изображение:Пуб111.jpg|'''''Сборник региональной НПК''''''' | ||
изображение:Ст1.jpg|'''''Статья из сборника НПК''''''' | изображение:Ст1.jpg|'''''Статья из сборника НПК''''''' | ||
+ | изображение:Сертификаты_Нерпенок_1.jpg|'''''Участие в региональном творческом конкурсе "Нерпенок"''''' | ||
+ | изображение:Нерпенок_Илья_1.jpg|'''''Нерпенок''''' | ||
+ | изображение:Рго1.jpg|'''''Диплом Иркутского отделения Русского географического общества''''' | ||
+ | изображение:Рго2.jpg|'''''Грант РГО 2013 года''''' | ||
+ | изображение:Мэр1.jpg|'''''Благодарственное письмо мэра МО "Жигаловский район"''''' | ||
+ | изображение:Мэр2.jpg|'''''Грамота мэра Жигаловского района''''' | ||
+ | изображение:1_место.jpg.jpg|'''''Участие в конкурсе методических разработок''''' | ||
+ | изображение:Красота_родного_края_я.jpg|'''''Конкурс "Красота родного края"''''' | ||
+ | </gallery> | ||
+ | |||
+ | *[https://cloud.mail.ru/public/BZck/JJwEdrq6N 7 чудес Жигаловского района, Ахметов Илья, СОШ №2] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B66Q3aYTzc7DVkU5ZmVxbVBwOFE/view?usp=sharing Православные храмы Жигаловского района] | ||
+ | *[https://docs.google.com/document/d/1svSulSpHSoT2vj0FWOCAiVDCQFb6uXlbajntunLaWcM/edit?usp=sharing статья Андреева Фёдора] | ||
+ | |||
+ | ==Фотогалерея== | ||
+ | <gallery> | ||
+ | изображение:Защита_проектов_в_администрации.JPG | ||
+ | изображение:Работа_в_администрации_Чиканского_поселения.jpg | ||
+ | изображение: | ||
+ | изображение:Опрос_жителей_села_Чикан.jpg | ||
+ | изображение:Деревня_Константиновка.JPG | ||
+ | изображение:IMG_20130527_053746.jpg | ||
+ | изображение:DSCF6030.JPG | ||
+ | изображение:DSCF6022.JPG | ||
+ | изображение:DSCF6019.JPG | ||
+ | изображение:DSCF6012.JPG | ||
+ | изображение:DSCF6007.JPG | ||
+ | изображение:DSCF5996.JPG | ||
+ | изображение:DSCF5688.JPG | ||
+ | изображение:DSCF5686.JPG | ||
+ | изображение:DSCF5678.JPG | ||
+ | изображение:3_64_DSC0001_(82).JPG | ||
+ | изображение:2_64_DSC0005_(124).JPG | ||
+ | изображение:2_64_DSC0005_(13).JPG | ||
+ | изображение:1_64_DSC0004_(180).JPG | ||
+ | изображение:1_64_DSC0004_(152).JPG | ||
+ | изображение:1 64 DSC0004 (41).JPG | ||
+ | изображение:1_64_DSC0004_(54).JPG | ||
+ | изображение:1_DSC0001_(11).JPG | ||
+ | изображение:3_64_DSC0001888.jpg | ||
+ | изображение:Экскурсия_в_музейный_комплекс_Тальцы.JPG | ||
+ | изображение:Экспедиция финал.JPG | ||
</gallery> | </gallery> | ||
− | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | '''До работы над проектом:''' | ||
+ | |||
+ | В ходе наблюдений при проведении публичной презентации проекта отмечается уровень заинтересованности учащихся в изучении территории своего края | ||
+ | |||
+ | '''В период реализации проекта:''' | ||
+ | |||
+ | Главным методом оценивания является наблюдение за участниками проекта, отслеживания их желания и стремления продолжить работу на следующий день, как бы трудно (жарко, физически сложно, заедает гнус…) не было сегодня. | ||
+ | |||
+ | '''По окончании проекта:''' | ||
+ | |||
+ | Желание участников продолжить работу после завершения полевых работ (работа с собранными экспонатами, исследование и классификация фотографий, составление исторических справок, выполнение проектных работ и презентация результатов проекта на разных уровнях). | ||
+ | Сохранение коммуникативной культуры и сотрудничества с участниками проекта после его завершения. | ||
+ | Каждый участник проекта по его окончанию подготовил сочинение-рассуждение «Почему я стал участником экспедиции?», в котором изложил анализ своей деятельности, выделил успехи в работе и поставил цели на будущее. Среди всех участников никто не высказал негативного отношения к проекту и его реализации. | ||
+ | Кроме того, каждый участник в течение учебного года, следующим за его завершением, выполнил творческую презентацию одного из направлений деятельности. презентация творческих продуктов проходила публично на классных часах, открытых уроках, школьной научно-практической конференции, в ходе участия в различного рода конкурсах. | ||
+ | |||
+ | Таким образом, итоговый контроль осуществлялся не столько мной, как руководителем проекта, а в ходе самооценки участников и независимой оценки. | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | '''Интернет-ресурсы:''' | ||
+ | |||
+ | * [http://vesti.irk.ru/transfer/the_expedition_in_the_lena/ ВЕСТИ Иркутск (экспедиция по р.Лена)] | ||
+ | |||
+ | * [http://vesti.irk.ru/search/index.php?q=%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F+%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B2%D0%BD%D1%8F&s=%D0%9F%D0%BE%D0%B8%D1%81%D0%BA ВЕСТИ Иркутск (передачи: "Ленская деревня","Деревянное зодчество в Жигаловском районе", "Создание музейного комплекса в Жигаловском районе" и т.д.)] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 14:30, 12 сентября 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Краеведение, разновозрастные группы учащихся 4-10 классов
[править] Краткая аннотация проекта
Проект «Экспедиция по Лене» является продолжением уже реализованных проектов «К истокам духовности: от изучения к осмыслению» и «Суровский меридиан», которые были реализованы на территории Жигаловского района группой школьников МКОУ СОШ №2 п. Жигалово и студентами архитекторами-реставраторами НИИ ИрГТУ в 2013 и 2014 году при финансовой поддержке Восточно-Сибирского отделения русского географического общества и ООО «Газпром добыча Иркутск». Экспедиционные работы осуществляются по утвержденным в 2013 году маршрутам (см. визитную карточку проекта). В течение двух лет летняя полевая экспедиция смогла отработать два маршрута на территории Жигаловского района, а именно сплав по р.Лена от села Усть-Илга до деревни Сурово, где после многолетнего забытья силами местных энтузиастов в 2012 году был восстановлен православный храм Михаила Архангела. В 2014 году отработан маршрут по притоку Лены Илге. Оба маршрута оказались уникальными и очень интересными по содержанию в удаленных и почти заброшенных сегодня поселениях архитектурных памятников. Православные храмы, купеческие и торговые дома, постоялые дворы, магазины и здание земской почты, сохранившие бани по-черному. Это далеко не полный перечень того архитектурного наследия, которое хранит жигаловская земля. За период своего существования эти здания не подвергались ремонту, сильно обветшали, процесс разрушения усиливается с каждым годом. Значительная удаленность территории и слабая транспортная доступность привели к массовому выезду из региона постоянного населения, а значит, большинство из перечисленных памятников сегодня являются заброшенными и неухоженными, часть из них уже безвозвратно уничтожена огнем. Некоторые постройки уже не подлежат реконструкции. Только старожилы помнят, как эти здания и православные храмы выглядели изначально. Большая часть жителей района даже не подозревают об их архитектурной уникальности, не озадачены проблемой сохранения пока ещё «живой» истории. Также в ходе экспедиции проведена сверка списка памятников культурного наследия 1996 года. К сожалению, треть уникальных объектов деревянной архитектуры уже безвозвратно утрачена. Поэтому экспедиционные работы по обмерам зданий, выполнение эскизных чертежей, объемных моделей, которые готовят архтитекторы-реставраторы-участники экспедиции, являются ценными не только для Жигаловского района, но и для всей Иркутской области. Администрация района приняла решение по итогам экспедиций по Лене создать и оборудовать этнографический музей под открытым небом «Ленская деревня». Кроме того, хочется верить, что общими усилиями энтузиастов и местных жителей проект позволит закончить копмлексное изучение территории и нацелит жителей на необходимость сохранения и восстановления архитектурных памятников. Обмеры и обследования специалистов архитекторов-реставраторов позволят зафиксировать документально состояние зданий, разработать эскизные проекты реконструкции уникальных деревянных зданий, что в дальнейшем даст возможность обоснования участия муниципалитета в различного рода региональных и федеральных целевых программах по сохранению исторических памятников, на уровне общественности района поднять конструктивный разговор о вкладе жителей в общее дело спасения духовного наследия наших предков. Также участники проекта при помощи старожилов района смогут восстановить облик православных храмов, уже утраченных по разным причинам, а студенты-архитекторы в ходе реализации проекта смогут по данным воспоминаниям и старым фотографиям и эскизам восстановить макетные копии некоторых сооружений. Выявленные особенности архитектуры деревянных сооружений помогут участникам экспедиции восстановить географическую картину заселения территории Жигаловского района в прошлом.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные:
- осознание своей этнической принадлежности; - формирование ценностей многонациональной российской культуры, чувства гордости за свой край; - формирование уважительного отношения к русской истории и культуре, развитие самостоятельности; - развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях; - формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни;
- метапредметные:
- овладение способностью принимать учебную задачу, осуществлять поиск средств для ее решения; - овладение действиями сравнения, анализа, обобщения, установления причинно-следственных связей; - использование различных способов поиска, сбора и обработки информации; - освоение форм познавательной и личной рефлексии;
- предметные:
- сформированность уважительного отношения к родному краю, его истории и культуре; - освоение основ экологической грамотности, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; - освоение различных способов изучения природы и общества; - развитие навыков устанавливать причинно-следственные связи.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как сохранить инсторию?
[править] Проблемные вопросы
- Почему не во всех поселениях Жигаловского района сохранились православные храмы?
- Какие сельские поселения исчезли с территории района и почему?
- Можно ли сохранить и возродить деревянную архитектуру и уникальные традиции сибирских поселений?
- Какой вклад лично я могу внести в сохранение редчайших памятников деревянной архитектуры?
- Как познакомить жителей Иркутской области и Российской Федерации с удивительными историческими памятниками небольшой и удаленной сибирской глубинки?
[править] Учебные вопросы
- С чем связано возникновение и хозяйственное развитие сельских поселений в бассейне Лены?
- Какой отпечаток на особенность поселений накладывает занятость их жителей в экономической сфере?
- Чем привлекательны отдельные поселения Жигаловского района?
- Что необходимо сделать для сохранения сельского населения Жигаловского района?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
Ноябрь-март - На данном этапе осуществляется планирование работы, определение номера полевого маршрута, составление перечня населенных пунктов, в которых предстоит провести исследовательские мероприятия. Осуществляется презентация проекта для учащихся и студентов, формируется группа.
Организационный или предполевой этап:
Май-начало июня - Составление сметы расходов (по разделам - Питание, ГСМ, Канцелярские товары, Проезд) и выставление сметы на сайте для осуществления торгово-закупочных процедур. Договорные отношения с главами сельских поселений, директорами сельских школ об организации содействия в работе экспедиции, урегулирование вопросов проживания.
Полевой этап:
Июль-август - Организация работы полевых разновозрастных групп, сбор информации, социологические опросы, обмерные работы.
Завершающий этап:
Сентябрь-декабрь - Обработка полученной информации, подготовка исторических справок на обмерные объекты, подготовка исследовательских работ и проектов, выпуск буклетов, участие в различного рода конкурсах.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 7 чудес Жигаловского района, Ахметов Илья, СОШ №2
- Православные храмы Жигаловского района
- статья Андреева Фёдора
[править] Фотогалерея
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
До работы над проектом:
В ходе наблюдений при проведении публичной презентации проекта отмечается уровень заинтересованности учащихся в изучении территории своего края
В период реализации проекта:
Главным методом оценивания является наблюдение за участниками проекта, отслеживания их желания и стремления продолжить работу на следующий день, как бы трудно (жарко, физически сложно, заедает гнус…) не было сегодня.
По окончании проекта:
Желание участников продолжить работу после завершения полевых работ (работа с собранными экспонатами, исследование и классификация фотографий, составление исторических справок, выполнение проектных работ и презентация результатов проекта на разных уровнях). Сохранение коммуникативной культуры и сотрудничества с участниками проекта после его завершения. Каждый участник проекта по его окончанию подготовил сочинение-рассуждение «Почему я стал участником экспедиции?», в котором изложил анализ своей деятельности, выделил успехи в работе и поставил цели на будущее. Среди всех участников никто не высказал негативного отношения к проекту и его реализации. Кроме того, каждый участник в течение учебного года, следующим за его завершением, выполнил творческую презентацию одного из направлений деятельности. презентация творческих продуктов проходила публично на классных часах, открытых уроках, школьной научно-практической конференции, в ходе участия в различного рода конкурсах.
Таким образом, итоговый контроль осуществлялся не столько мной, как руководителем проекта, а в ходе самооценки участников и независимой оценки.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Интернет-ресурсы: