Портфолио проекта: Геометрия национального танца
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
Строка 37: | Строка 37: | ||
[[Файл:MITAKHIN1.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN2.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN3.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN4.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN5.jpg|100px]] | [[Файл:MITAKHIN1.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN2.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN3.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN4.jpg|100px]] [[Файл:MITAKHIN5.jpg|100px]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:DABAEVA1.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA2.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA3.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA4.jpg|100px]] [[Файл:DABAEVA5.jpg|100px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
Версия 17:55, 22 ноября 2016
Автор проекта
Предмет, класс
математика, ритмика
5-6 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные