Портфолио проекта "Жила-была березка"
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
Строка 23: | Строка 23: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
− | == Основополагающий вопрос== За что мы любим русскую березу? | + | == ''Основополагающий вопрос''== За что мы любим русскую березу? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== |
Версия 20:02, 17 октября 2016
Автор проекта
Литературное чтение, окружающий мир,изобразительное искусство, музыка, технология. 2-4 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Проект « Жила-была березка… » ориентирован на воспитание любви к русской поэзии, музыке и природе, развитие навыков осмысленного чтения, экологической культуры и на получение знаний, умений и навыков в самостоятельных практических и теоретических (индивидуальных и групповых) исследованиях окружающей среды. Работа над проектом предполагает совместную деятельность учащихся, родителей и учителя. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению, к самим себе. Поэтому для повышения общекультурных компетенций мы выбираем проектную деятельность.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
== Основополагающий вопрос== За что мы любим русскую березу?