Воспитатели
(→''Деловая игра «Теоретики и практики»'') |
(→''Деловая игра «Теоретики и практики»'') |
||
(не показаны 16 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | == ''Участникам группы предложено | + | <b>Руководитель группы:</b> Казанцева Светлана Александровна, музыкальный руководитель ДОУ<br> |
+ | |||
+ | == ''Участникам группы предложено обсудить следующие вопросы:'' == | ||
'''С каким чувством вы приходите в детский сад?''' | '''С каким чувством вы приходите в детский сад?''' | ||
Строка 53: | Строка 55: | ||
− | В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности: | + | '''В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности:''' |
− | + | ||
#умение общаться и сотрудничать | #умение общаться и сотрудничать | ||
#ответственность и исполнительность | #ответственность и исполнительность | ||
Строка 60: | Строка 61: | ||
#способность радоваться достижениям других | #способность радоваться достижениям других | ||
#заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей | #заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей | ||
− | # | + | #умение анализировать свою деятельность. |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + |
Текущая версия на 09:58, 29 августа 2008
Руководитель группы: Казанцева Светлана Александровна, музыкальный руководитель ДОУ
[править] Участникам группы предложено обсудить следующие вопросы:
С каким чувством вы приходите в детский сад?
Какими качествами, знаниями, умениями, навыками, психологическими характеристиками...
должен обладать педагог? | не должен обладать педагог? |
уважение к личности
порядочность ответственность образованность и др. |
агрессия
жестокость равнодушие |
[править] Деловая игра «Теоретики и практики»
Какие чувства испытывает воспитатель впервые столкнувшийся с группой дошкольников в количестве 18 человек, если он......
знает теорию, но никогда не работал с детьми? | не имеет образования, но имеет большой опыт общения с детьми? |
страх
неуверенность отчаяние ...
|
удовлетворенность от общения
легко организует детей радость... |
Вывод: Практики чувствуют себя более уверенными в отличии от теоретиков, наличие диплом не гарантирует успешное применение полученных знаний, главное уважать личность ребенка, понимать потребности детей, чувствовать их настроение, а обучаться педагогическим умениям в процессе работы.
Какие качества воспитателя(или «компетенции») должны быть константными, т.е. не зависящими от времени, а какие качества должны быть «подвижны», т.е. необходимыми педагогу в связи с требованием «нового» времени?
Какие трудности вы испытываете в своей профессиональной деятельности?
Какую помощь вы хотели бы получить от администрации, своих коллег, родителей?
В ходе обсуждения педагоги определили ключевые проблемы современного воспитателя, выделили профессиональные компетентности:
- умение общаться и сотрудничать
- ответственность и исполнительность
- готовность к непрерывному обучению, самосовершенствованию
- способность радоваться достижениям других
- заинтересованое отношение к своему здоровью и здоровью детей
- умение анализировать свою деятельность.